2、隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有人覺得階層固化，寒門學(xué)子難以出頭，資源分配不均，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于資源分配不均的看法
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資源分配不均是對(duì)我們實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和踐行“協(xié)調(diào)，共享”發(fā)展理念的最大困境。我認(rèn)為因地制宜，循序漸進(jìn)的發(fā)展才是最好的辦法。
中國的資源分配不均應(yīng)當(dāng)從地理，歷史，國力等幾個(gè)因素來看待。首先，中國國土面積廣闊，不同地區(qū)有不同的地勢，不同的氣候條件這就給區(qū)域發(fā)展造成了限制。東部沿海地區(qū)有天然的優(yōu)勢，中部地區(qū)地處內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)受到局限，而西部地區(qū)高原，山地，沙漠居多，雖有資源但資源不均衡，加之氣候問題對(duì)發(fā)展來說造成了很多困難。經(jīng)濟(jì)因素決定了一個(gè)地區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不行則后續(xù)發(fā)展就沒有了保障。
其次，從歷史上來看，這樣的國情就不得不讓我們的初步發(fā)展有所選擇，以“先富帶動(dòng)后富”為指導(dǎo)方針，積累前期的國家資本。我們14個(gè)先期發(fā)展的城市將中國的發(fā)展帶動(dòng)起來，更多的資源就向東部沿海城市涌進(jìn)，這也是造成目前為止教育，醫(yī)療，基礎(chǔ)設(shè)施等資源分配不均的原因。
就其中的教育問題來看，我們發(fā)展的過程中遇到更多的問題需要更加有知識(shí)的人才來解決，而各大著名企業(yè)也自然在招聘過程中提出了更高的要求。對(duì)于大多數(shù)家境一般沒有接受過良好教育的人來說自然很難進(jìn)入到好的企業(yè)獲得不錯(cuò)的工作崗位，以此造成了不公的問題，形成了相對(duì)固化的階層。客觀的講個(gè)人能力和視野是造成寒門學(xué)子缺乏競爭力的根本原因。而此現(xiàn)象不僅在欠發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)，發(fā)達(dá)城市也有很多寒門的學(xué)子。因此若在基礎(chǔ)設(shè)施上增加，教育資源上向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，這樣的現(xiàn)象能夠有所改善。其他方面的資源亦是如此。若持續(xù)現(xiàn)狀對(duì)社會(huì)長期穩(wěn)定都是巨大的隱患。
最后，我們國家經(jīng)歷了30多年的改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定程度在國力上能夠給予支撐，應(yīng)該在資源均衡分配上求得公平發(fā)展了。雖說國家在建設(shè)方面困難重重，挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻艱辛，但這卻是不得不去做的事。2020年全面建成不分地域，不分民族，不分行業(yè)的小康社會(huì)就是我們的目標(biāo)，“協(xié)調(diào)，共享” 是我們很有力的舉措。從宏觀上看我們有了“一帶一路”的戰(zhàn)略，能夠從根本上解決我們西部發(fā)展落后的問題，西部發(fā)展起來了就解決了我們最大的難題。其他地區(qū)因地制宜，多嘗試，多發(fā)現(xiàn)問題，多思考，多指導(dǎo)，探索出符合民意的發(fā)展方式。同時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，加大對(duì)三農(nóng)的扶持。加之不同發(fā)達(dá)地區(qū)和國家的各種政策傾斜，我們會(huì)在未來5年內(nèi)看到初步的成效。
3、石庫門是上海的象征，現(xiàn)在弄堂衰敗，文化保護(hù)不力，想要對(duì)弄堂進(jìn)行整修，請(qǐng)你做一份調(diào)研
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石庫門是近代上海的象征，是我們建設(shè)“有歷史特色”的上海的重要依據(jù)。對(duì)石庫門建筑文化的保護(hù)，有助于留住老上海的音容笑貌，更加有助于豐富上海現(xiàn)代文化的包容性。
此次調(diào)研活動(dòng)必將涉及到上海內(nèi)環(huán)中環(huán)的多個(gè)政府部門如城市規(guī)劃局，文化局，住建局，旅游局，發(fā)改委等。因此我們首先應(yīng)召集各區(qū)各部門負(fù)責(zé)人開展工作會(huì)議，匯集各種專業(yè)意見，與城市發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，研究確定此次調(diào)研的方向。如石庫門的范圍，調(diào)研類別范疇，調(diào)研的深度等等。將具體的要求下達(dá)通知到參與此次調(diào)研的所有工作人員。并結(jié)合上海社會(huì)科學(xué)院專家的意見，將調(diào)研的內(nèi)容提交給專業(yè)機(jī)構(gòu)制作一份調(diào)研問卷。
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