2012國考面試情境應(yīng)變新講：你能、他能、大家能

　　情景應(yīng)變能力是指面對意外事件等壓力，能迅速地做出反應(yīng)，并尋求合適的方法，妥善解決問題的能力，通俗地講就是應(yīng)對變化的能力。在國家公務(wù)員考試中，情景應(yīng)變是結(jié)構(gòu)化面試中經(jīng)�？嫉降囊活愵}型。此類題型考察的內(nèi)容就是考生在面對這些突發(fā)情況或者壓力時，能否保證情緒穩(wěn)定，不手忙腳亂。

　　依據(jù)多年的面試經(jīng)驗，并及時抓住近幾年公務(wù)員面試的核心思想，走在了面試理論研究的最前沿。國家公務(wù)員網(wǎng)專家認為，情境應(yīng)變題的解答是否恰當(dāng)，在于一個“能”字，不僅僅是“你能”，而且是“他能”，還得“大家能”。下面，我們就這三個“能”給大家來詳細講解，以幫助考生能如魚得水應(yīng)付情景應(yīng)變題。

　　一、你能

　　首先是能不能控制好自己的情緒。情境應(yīng)變題難度高，在于出題靈活，針對性強，甚至直指個人的缺點和不足，往往給考生的刺激是最直接的，也是最難以控制的。當(dāng)然，情緒的控制好壞，不是“我要保持冷靜”這句俗不可耐的話可以體現(xiàn)出來的，至少要做到“表情平靜”。

　　“表情平靜”體現(xiàn)在面對非�！按碳ぁ钡奶釂�，不要真的以為考官在挑釁你，恰恰相反，一切都是考驗，一切都是浮云，所有的提問說白了都是假設(shè)的情境，所以，面對情境應(yīng)變非常有挑戰(zhàn)的題目，要心平如水，表情自然，不可有不屑的表情，甚至笑場等現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　其次是能不能機智的弱化矛盾。單純的考核情境應(yīng)變能力的題目還是非常少的，更多的是綜合型的題目，情境應(yīng)變?yōu)橹骶�，其他題型為旁支，共同的構(gòu)建起一個復(fù)雜的情境，從而能從各個角度更加綜合全面的考核考生的素質(zhì)，尤其是“思維敏銳”與否。

　　“思維敏銳”體現(xiàn)在機智的回答問題，需要考生具備透過現(xiàn)象發(fā)掘本質(zhì)的能力，發(fā)掘本質(zhì)體現(xiàn)在兩方面，一方面是了解這個題考核的重點是什么，比如是品德、能力、作風(fēng)還是人際溝通;另一方面是巧妙的轉(zhuǎn)移矛盾焦點，以其他題型的解答思路來弱化壓力，實現(xiàn)升華。

　　再次是能不能恰當(dāng)?shù)奶幚韱栴}。制造困難是情境應(yīng)變題產(chǎn)生的初衷，但是，解決問題才是情境應(yīng)變題的真正歸宿。問題是各方面因素產(chǎn)生的，但是，能解決問題的，也只有我們的努力。所以，面對棘手的困難或者問題，一個考生的回答和選擇，就可以很好的反映這個人的為人處世的原則和能力。

　　“處理恰當(dāng)”體現(xiàn)在合情、合理、有序、有效的解決問題。合情，在于答題過程要充滿人情味，需要將自己融合到題境之中，就可以很好將真情實感予以流露;合理，在于答題要明確什么是正確的做法，比如，要明白面試考核的對象是考生這個人的能力，其中的題目，必然是個人通過努力可以去完善和解決的，不要一開口就是“我會匯報給上級領(lǐng)導(dǎo)請求支援”，這種匯報是要分情況的;有序，在于分清問題的輕重緩急，公私分明，確立正確的處理邏輯，形成良好的處理順序;有效，在于是否真的有利于解決問題，是否能充分利用周圍的資源，真正的將問題解決，而不是添亂。

　　二、他能

　　主要是指能不能滿足他的權(quán)限要求。公務(wù)員職場要求明確權(quán)限范圍，明確職責(zé)要求，份內(nèi)事必須去做，份外事分情況去做，如果所做的事情脫離了權(quán)限職責(zé)的要求，那么就是違規(guī)違紀的行為，不僅僅不能將問題解決，反而適得其反，為別人增添負擔(dān)。所以，再次強調(diào)，并不是每件事情都得征求別人的幫忙，一定要審題清楚，了解他人的權(quán)限，自己的職責(zé)，才能恰當(dāng)?shù)奶幚砗檬虑椤?/P>

　　如果需要同事的幫忙，就需要了解任務(wù)的輕重緩急、權(quán)限范圍。所辦的事情是公事，并且比同事目前負責(zé)的任務(wù)更加緊急，自己的個人能力無法完成，在部門合作允許、領(lǐng)導(dǎo)同意、不耽誤同事工作的情況下，可以請求同事幫忙。相反，私事或者輕緩的事情，自己要努力去完成，根據(jù)目前的題庫發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的情境應(yīng)變題目，僅通過個人的努力就可以完成的。

　　如果需要領(lǐng)導(dǎo)或者上級的救助，需要注意有以下四個前提：一、【努力了】自己是否先努力去解決了;二、【但不行】自己的權(quán)限范圍之內(nèi)實在無法解決問題;三、【要人】憑個人之力，難以在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成，需要人力和物力支援的;四、【要權(quán)】自己無權(quán)決定的，需要向領(lǐng)導(dǎo)匯報進行審批的。除此之外，向領(lǐng)導(dǎo)請求救助，就是錯誤的做法。

　　如果需要其他單位和部門的合作，要明確各個部門的職能是什么。不是一道題中涉及的單位和部門越多越好，相反，合適而又合理的選擇才是理性的選擇。除了急救部門、治安部門外，心理治療小組，疾病防疫小組也是非常重要的后續(xù)部門，考生往往會忽視，需要考生正確的選擇和靈活的使用。

　　三、大家能

　　主要是指能不能發(fā)揮合力，實現(xiàn)效用最大化。“你能”是情境應(yīng)變題考核的核心，主要考核的是考生能否機智的將復(fù)雜的問題簡單化，棘手的問題合理化，困難的問題容易化，尷尬的問題機智化，片面的問題全面化�！澳隳堋边�是“你不能”，決定你走的能否更遠。

　　“他能”是情境應(yīng)變題考核的重點，是建立在“你能”的前提之下的，也是團隊合作意識的考核，組織紀律意識的考核，權(quán)限范圍意識的考核，生活常識知識的考核�！澳隳堋辈⑶摇八�能”，這是錦上添花的表現(xiàn)。

　　“大家能”是情境應(yīng)變題考核的關(guān)鍵，是“你能”和“他能”的大融合，還得涉及人民群眾和當(dāng)事人的參與，不僅“政通”，還得“人和”，發(fā)揮個人的機智、政府的群策和人民的群力，那么“大家能”的最終結(jié)果必然是“你行”。

　　人要往上看，發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，才能戒驕戒躁，奮力向前;人要往左右看，找到志同道合、志趣相投之人，相互扶持，攜手共進;人要往下看，才會發(fā)現(xiàn)自己的價值，找到支撐自我的支點，堅強自信，直面挑戰(zhàn)。