國(guó)考筆試剛剛落下帷幕，面試又即將開(kāi)始了。相對(duì)于筆試，面試對(duì)考生來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)性。面試更考驗(yàn)考生的語(yǔ)言表達(dá)能力與臨場(chǎng)反應(yīng)能力，要求考生有過(guò)硬的心理素質(zhì)和扎實(shí)的知識(shí)功底。這就需要考生加強(qiáng)答題練習(xí)與知識(shí)準(zhǔn)備。其中在知識(shí)準(zhǔn)備方面，只要考生通過(guò)筆試就有一個(gè)天然的優(yōu)勢(shì)可借鑒遷移——那就是申論的思維方法
申論與面試都是公務(wù)員基本能力的測(cè)查。二者在內(nèi)在實(shí)質(zhì)、思維形式上有極大的相似處，就比如面試中的綜合分析類(lèi)題目直接被稱(chēng)作“小申論”。
首先，
申論態(tài)度講求中庸、理性、平和，這在面試中無(wú)疑也是需要的。中庸、理性、平和的態(tài)度實(shí)質(zhì)就是要以一個(gè)公務(wù)員式的思維要求自己，答題時(shí)站在公務(wù)員的角度，態(tài)度不偏不倚，不能偏激片面。比如對(duì)于一則網(wǎng)絡(luò)信息，普通人可以隨便發(fā)表自己的看法、可以支持、可以反對(duì)、甚至可以調(diào)侃。但是如果以國(guó)家公務(wù)員的角度來(lái)評(píng)價(jià)這則信息，那么就需要冷靜審慎得多。需要不帶個(gè)人感情色彩的客觀審視信息、分析利弊、做出評(píng)價(jià)，才是最安全理性的。
其次，
面試通常是題干設(shè)置一句話或一個(gè)情境讓考生就此展開(kāi)，發(fā)表自己的想法。這種形式讓很多考生無(wú)從下手、邏輯混亂、內(nèi)容空洞。此時(shí)可以借鑒申論分析問(wèn)題的邏輯，按照社會(huì)問(wèn)題的四大要素，即表現(xiàn)——影響——原因——對(duì)策這個(gè)順序來(lái)梳理問(wèn)題。其中：表現(xiàn)，即分析問(wèn)題的個(gè)例體現(xiàn)。影響，即分析事件的積極與消極影響。接下來(lái)尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因。最后根據(jù)以上分析提出相應(yīng)的解決對(duì)策。按照這個(gè)社會(huì)問(wèn)題四大要素的邏輯梳理問(wèn)題既可以完整分析事物，使答案有一定的邏輯性，也易于內(nèi)容細(xì)化深入。
再次，
在申論中為了方便考生科學(xué)認(rèn)知問(wèn)題、理解運(yùn)用政府處理問(wèn)題的常規(guī)程序方式，梳理出很多現(xiàn)成的技巧方法。比如分析原因的方法、提出對(duì)策的萬(wàn)能框架，這些均可運(yùn)用在面試答題中。比如提出對(duì)策的多主體、多角度、多階段的方式在面試中就很實(shí)用。多主體即從問(wèn)題涉及的主體的角度提出對(duì)策，如解決就業(yè)難問(wèn)題時(shí)，可以想所涉及到的政府部門(mén)怎么辦、社會(huì)層面怎么辦、企業(yè)學(xué)校怎么辦、學(xué)生個(gè)人怎么辦。多角度即從問(wèn)題所需要的角度方面提出對(duì)策。常用的對(duì)策層面包括六類(lèi)：制度機(jī)制體制、法律法規(guī)、執(zhí)行監(jiān)管、投入、觀念、技術(shù)。這六類(lèi)層面處理一般社會(huì)問(wèn)題時(shí)實(shí)用性相當(dāng)大，比如食品安全、環(huán)境污染、道德弘揚(yáng)等問(wèn)題的解決對(duì)策這幾個(gè)層面都很有借鑒價(jià)值。多階段即按照事物發(fā)展的前后順序依次提出解決對(duì)策，比如解決物價(jià)高的問(wèn)題我們可以想事前怎么辦、事中怎么辦、事后怎么辦。這些對(duì)策的框架體系考生如能掌握好，在面試中答案可保證行之有效，充實(shí)豐滿。
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