2014年國家公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中題型的融合趨勢

　　在近年來國考和各省省考的結(jié)構(gòu)化面試中題型在發(fā)生著一些細微的變化。一般來說在結(jié)構(gòu)化面試中主要考察考生的自我認知能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、綜合分析能力以及組織協(xié)調(diào)等方面的能力考察，所以對應(yīng)的考察題型也是圍繞著相應(yīng)的能力來命題。一般的傳統(tǒng)題型有自我認知題、人際溝通題、組織管理題、應(yīng)急應(yīng)變題和綜合分析題以及一些特殊的應(yīng)變與創(chuàng)新類題目。如：“你新到一個單位，領(lǐng)導(dǎo)不信任你，不給你安排具體的工作，你怎么辦?”，“建黨90周年，單位組織一次活動，重新走一部分紅色基地，領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給你，你怎么安排?”這些都是一些傳統(tǒng)的題型對應(yīng)著一些具體的能力。而且像這樣的題型都已很明確和具體的答題步驟，所以大部分的考生都是在圍繞著這樣一些傳統(tǒng)的思路來復(fù)習(xí)。當(dāng)然按照這種范式來準(zhǔn)備面試只要個人的表達能力較好一般也能考出不錯的成績。但是，在最近兩年的考試中命題人的思路也在發(fā)生的變化，因此考生在國考和各省的公務(wù)員考試面試準(zhǔn)備中也應(yīng)該相應(yīng)的調(diào)整。

　　這種變化的主要趨勢就是題型的融合，即不再是單一的一種題目的題型對應(yīng)某一種考試的能力，有些題目甚至很難以將其分類。在一道題目中存在有三種以上的考核要素甚至是更多。我們來看這樣一道題目：“作為就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員，你正在組織一次大學(xué)生下基層動員會，期間有一學(xué)生在會上說基層條件艱苦，沒有發(fā)展前途，并引起其他學(xué)生附和，引起混亂你怎么處理?現(xiàn)在請你將考官作為大學(xué)生，現(xiàn)場模擬一下你的發(fā)言。”這題從直面上來看是一道情景模擬題，主要的是考察考生的應(yīng)變與創(chuàng)新能力，但是在這種能力之外還包括以下兩種能力：1、應(yīng)急能力。這題的核心要求是要保證這次動員會的順利開展，這是本題答題的目的，與學(xué)生交流的目的主要是安定秩序，所以在答題中要體現(xiàn)出一定的應(yīng)變措施。2、人機溝通能力。要實現(xiàn)動員會的順利進行還有與學(xué)生進行溝通，所以又要體現(xiàn)出考生的溝通與協(xié)調(diào)能力。3、自我認知能力。學(xué)生的質(zhì)疑主要是在說基層條件艱苦，那么在答題的能力方面又要體先出考試對于基層工作的認知，這一點又屬于自我認知中的報考動機能力。

　　當(dāng)然在國考和各省的省考中類似的題目還有很多。一道題目不再是單一的一種能力的考核，所以考生的面試的準(zhǔn)備過程中首先要將考試的各種能力認真的準(zhǔn)備，這是答好題目的基礎(chǔ)。但是在考試的過程中又不能只是簡單的對于這樣一些基礎(chǔ)能力所制定的答題思路。而應(yīng)該將其靈活的運用。要不然無法去駕馭一題多考的新趨勢。只有將能力進行必要的融合才能應(yīng)對考試形式的變化，這樣成績才能提高。

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