多的考生，在備考的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)一味的依賴(lài)于所記憶和背誦的東西，其實(shí)這也無(wú)可厚非。但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情況就是很多學(xué)員由于過(guò)分的依賴(lài)于自己的背誦然后呈現(xiàn)的表現(xiàn)形式就會(huì)是答題聽(tīng)起來(lái)像背誦，這樣就反而會(huì)產(chǎn)生事與愿違的效果。面試答題，的確會(huì)涉及到一個(gè)考生自身的儲(chǔ)備問(wèn)題，但是如果完全依賴(lài)于背誦并將語(yǔ)言的輸出理解為單一的背誦的話(huà)反而會(huì)使面試的答題陷入一種僵局。
首先，背誦只是用來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)的一種方式，而不是最終的輸出方式。我們經(jīng)常會(huì)在上課期間安排學(xué)員做早讀，或者鼓勵(lì)學(xué)員回去以后可以翻看熱點(diǎn)手冊(cè)甚至上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的新聞報(bào)道、記者評(píng)論以及相關(guān)的信息。這一點(diǎn)其實(shí)是為了告訴學(xué)員積累重在平時(shí)，而在最后能夠用到自己的答題中的，一定是自己相對(duì)比較熟悉的語(yǔ)言素材，或者是自己相對(duì)比較擅長(zhǎng)的語(yǔ)言載體以及表現(xiàn)形式。而考生容易觸犯的，就是在心里上渴望通過(guò)自己機(jī)械的背誦達(dá)到讓考官認(rèn)同的狀態(tài)。試想：面試本身是問(wèn)答式，考官對(duì)于考生進(jìn)行提問(wèn)的同時(shí)是希望考生能夠針對(duì)一個(gè)問(wèn)題有自己的相應(yīng)的看法和理解，而這種理解也好，看法也罷，當(dāng)然不可能是通過(guò)簡(jiǎn)單的背誦就可以加以體現(xiàn)的。這一點(diǎn)要事先搞清楚。
其次，背誦只能幫助我們很好的篩選一些信息然后作為我們答題的有效信息。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人在通過(guò)回憶復(fù)述自己既定的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，那只是一種回憶的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)幫助我們過(guò)濾掉無(wú)用的信息，然后才可以真正的實(shí)現(xiàn)去粗存精，更好的是使精華部分成為我們答題的一種組成來(lái)源。而在我們即將要作答一個(gè)題目的時(shí)候，往往需要將曬選以后的有效信息經(jīng)過(guò)整理和加工才可以更好的呈現(xiàn)給考官。這個(gè)道理相當(dāng)于原材料和成品之間的關(guān)系，我們需要給考官的是后者，而不是前者。因此，如果在我們所傳遞的素材當(dāng)中，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的加工和修飾就直接呈現(xiàn)�？脊賹�(duì)于我們的認(rèn)同感可想而知。
再者，背誦都是一種單一的模仿，不能體現(xiàn)個(gè)性。考試是我們自己的表演，而這種表演也是基于一定的基礎(chǔ)的。而這種基礎(chǔ)就是一切要以自己的組織銜接為前提，而不能一味的通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行。一味依賴(lài)背誦的方式最后的結(jié)果可能就會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主，也就是考官不會(huì)希望一名考生只是在一種輔助性的語(yǔ)言輸出方式上過(guò)分的花時(shí)間，而是要能夠具備很好的通過(guò)利用背誦這種方式實(shí)現(xiàn)自己整體答題結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和維護(hù)。
總之，背誦在我們的認(rèn)知世界里面是一種很好的積累知識(shí)的方式方法，但是我們只有很好的對(duì)其加以利用才可以真正的變成我們可以沿用的信息傳遞的方式，才可以更好的服務(wù)于我們的答題。
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