縱觀近幾年，無(wú)論是省考還是國(guó)考，綜合分析類(lèi)試題都在公務(wù)員面試中占有非常大的比重。綜合分析從內(nèi)容上分為時(shí)政類(lèi)和哲理類(lèi)，其中哲理類(lèi)試題考查的頻率比較高，包括哲理故事、名人名言、原理效應(yīng)等。據(jù)很多考生反映，在答哲理故事類(lèi)的時(shí)候，經(jīng)常找不準(zhǔn)觀點(diǎn)，偏題跑題，從而與面試成功失之交臂。
由此可見(jiàn)，在答題時(shí)，精準(zhǔn)明確地表明觀點(diǎn)尤為重要。在這里，中公教育專(zhuān)家針對(duì)哲理故事類(lèi)題型，給大家分享一種最有針對(duì)性、最實(shí)用的方法：因果分析法。
一、因果分析法的涵義
因果分析法強(qiáng)調(diào)的是因果關(guān)系，哲理故事本質(zhì)上會(huì)有一個(gè)結(jié)果，考生要根據(jù)這個(gè)結(jié)果去尋找原因，而最終的原因，就是我們要提煉出來(lái)的道理，也是要表明的觀點(diǎn)。
二、因果分析法的作用
在哲理類(lèi)題目中原因——結(jié)果是最經(jīng)典、最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)，所以在提出觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)最常用的就是因果分析法。它能夠幫助考生很容易地提煉出題目中蘊(yùn)含的道理。
三、因果分析法的應(yīng)用
當(dāng)僅僅涉及一句話(huà)或者是一個(gè)事物的時(shí)候可以直接由結(jié)果推出原因，點(diǎn)明道理，表明觀點(diǎn)即可。但當(dāng)題目中涉及多個(gè)事情的時(shí)候，尤其是兩者之間需要對(duì)比的時(shí)候，如何準(zhǔn)確地找出他們之間的因果關(guān)系呢?在這里中公教育專(zhuān)家給大家介紹兩個(gè)小技巧，即求同、求異。
求同是從不同現(xiàn)象中尋找共同點(diǎn)，看是由哪些共同的因素導(dǎo)致這樣的結(jié)果。比如“有人常常出現(xiàn)拿著鑰匙急著找鑰匙，拿著筆急著找筆，但都找不到的情況，你是否有這樣的經(jīng)歷?請(qǐng)你對(duì)出現(xiàn)這種情況的原因作簡(jiǎn)要分析。”綜合分析題有一個(gè)共同的因素：那就是都比較著急，也就是告訴我們不能急躁，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。
求異則是根據(jù)結(jié)果，去尋找不同點(diǎn)，看是什么差異導(dǎo)致這樣的結(jié)果。如“一個(gè)水杯，如果裝滿(mǎn)水不易被風(fēng)吹跑;如果是空的，就容易被吹跑，你怎么理解”，是什么導(dǎo)致了這樣一種差異性結(jié)果呢?那就是裝沒(méi)裝滿(mǎn)的問(wèn)題。所以通過(guò)求異我們知道水裝得滿(mǎn)不滿(mǎn)，是水杯是否會(huì)被吹跑的根本性原因，也就是啟發(fā)我們要把自己裝滿(mǎn)，充實(shí)自己、保持自我。
綜上所述，當(dāng)涉及不同現(xiàn)象需要運(yùn)用因果分析法提出觀點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合題意，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同或求異的小技巧。
四、實(shí)例演練
我們結(jié)合下面這道例題來(lái)看一下如何使用因果分析法提出觀點(diǎn)。
例如：一個(gè)漁夫有一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)，路遇兩個(gè)饑餓的路人，一個(gè)要了鮮魚(yú)，一個(gè)要了魚(yú)竿。要了鮮魚(yú)的路人很快就將魚(yú)煮熟吃了，不久他就餓死了。而要了魚(yú)竿的路人向大海走去，可是還沒(méi)到海邊，他也餓死了。你是怎么理解的?
【核心考點(diǎn)】
哲理故事類(lèi)題目主要考察考生對(duì)該故事的理解與把握能力，看考生能否總結(jié)出其中所蘊(yùn)涵的道理。需要考生用因果分析法來(lái)挖掘并提出觀點(diǎn)。結(jié)合題意，題中所要表明的是我們既要考慮當(dāng)前的生存需要，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要。
【答題要點(diǎn)】
1.提出觀點(diǎn)：題中兩個(gè)路人都被餓死的故事中意在蘊(yùn)含著要兼顧當(dāng)前的生存需要和未來(lái)的發(fā)展需要。
2.論證觀點(diǎn)：可以理論論證與事實(shí)論證相結(jié)合。
3.落實(shí)觀點(diǎn)：綜合以上的論述，談?wù)勆鲜龅览韺?duì)我們的指導(dǎo)意義。
【參考答案】
這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：我們既要考慮當(dāng)前的生存需要，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，既要照顧當(dāng)下利益，又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
現(xiàn)實(shí)中也有很多事例可以證明這個(gè)道理。在當(dāng)時(shí)普遍用膠片相機(jī)的時(shí)候，柯達(dá)一家獨(dú)大，通過(guò)膠片就能獲得巨大的經(jīng)濟(jì)利益;然而當(dāng)數(shù)碼相機(jī)出現(xiàn)后，柯達(dá)卻沒(méi)有進(jìn)行技術(shù)革新，沒(méi)有考慮未來(lái)的發(fā)展、未來(lái)的需求，最終無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)，以倒閉收?qǐng)觥?/P>
路人甲選擇了魚(yú)，考慮到了現(xiàn)在的需要，但是由于缺乏長(zhǎng)期生存的工具，最后餓死了;路人乙，雖然從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看他有可供生存的工具，但是他現(xiàn)在就沒(méi)有魚(yú)吃，所以也餓死了。所以這兩個(gè)人的這樣一個(gè)結(jié)局，充分地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理。
就我個(gè)人而言，我報(bào)考這個(gè)崗位考慮了當(dāng)前生存的需要，但也考慮了未來(lái)的發(fā)展，以后要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
對(duì)企業(yè)而言，尤其是高耗能、低產(chǎn)出的企業(yè)，要兼顧經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，不能只顧經(jīng)濟(jì)利益而忽視了環(huán)境保護(hù)，只有大力發(fā)展低耗能綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，下決心進(jìn)行技術(shù)革新，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
而從國(guó)家角度來(lái)講，可以指導(dǎo)我們更好地解決扶貧問(wèn)題�，F(xiàn)在很多地方扶貧只是根據(jù)人數(shù)每人發(fā)放金額，雖然解決了當(dāng)前的生存問(wèn)題，但是過(guò)段時(shí)間，依然不能解決貧窮問(wèn)題。題目中的道理告訴我們?cè)诜鲐毜臅r(shí)候，不僅要解決當(dāng)前當(dāng)?shù)鼐用竦纳鎲?wèn)題，更要考慮當(dāng)?shù)匕l(fā)展的需要，通過(guò)改進(jìn)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展畜牧林業(yè)、提供技能培訓(xùn)、大力發(fā)展教育等方式幫助他們真正脫貧致富。
【點(diǎn)評(píng)】
考生易犯錯(cuò)誤：以偏概全、理解不深。如：考生可能會(huì)提煉出“授人以魚(yú)不如授人以漁”或“合作”等觀點(diǎn)，但是前者不能概括題目?jī)?nèi)涵，后者缺乏深度.題目中兩個(gè)饑餓的路人，一個(gè)要鮮魚(yú)一個(gè)要魚(yú)竿，最后兩個(gè)人各自為政，相同點(diǎn)是最后都死了，異同點(diǎn)是導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因不同。一個(gè)人有魚(yú)沒(méi)魚(yú)竿，另一個(gè)人有魚(yú)竿沒(méi)魚(yú)。既然有魚(yú)沒(méi)魚(yú)竿和有魚(yú)竿沒(méi)魚(yú)都會(huì)導(dǎo)致死的結(jié)果，那我們就得想避免死的辦法，那就是既有魚(yú)又有魚(yú)竿，這就是我們的核心觀點(diǎn)。除此之外，我們還需要引申出這個(gè)觀點(diǎn)的深層意義，魚(yú)代表的是當(dāng)前的生存資本，魚(yú)竿代表的則是以后的生存資本，結(jié)合上述所得觀點(diǎn)意思就是：我們既要考慮當(dāng)前的生存需要，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，既要求生存又要求發(fā)展，既要照顧當(dāng)下利益，又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。這樣的觀點(diǎn)，才是比較深刻的。
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