重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠 公務(wù)員備考常見(jiàn)問(wèn)題分析

隨著公務(wù)員考試井噴形勢(shì)的出現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。盡管考生面臨如此嚴(yán)峻形式，可實(shí)際上他們的復(fù)習(xí)常常不到位，準(zhǔn)備也不夠充分。原因因人而異。本文試圖分析其共同原因，以為后來(lái)者戒。

一、準(zhǔn)備時(shí)間不足

多數(shù)考生是招考公告發(fā)布后開(kāi)始了解公務(wù)員考試，大部分人是在報(bào)名通過(guò)后才開(kāi)始買(mǎi)書(shū)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間僅有一個(gè)月左右。有些地方性的考試要考基礎(chǔ)知識(shí)，但基礎(chǔ)知識(shí)部分內(nèi)容浩繁龐雜，不易把握；行測(cè)部分和申論對(duì)所有第一次考試的考生來(lái)說(shuō)，是完全陌生的內(nèi)容，從未接觸，所以復(fù)習(xí)也有一定難度。部分考生還需要準(zhǔn)備專業(yè)課，加上在校生正值期末考試、四六級(jí)考試以及大型畢業(yè)生招聘會(huì)舉辦期間，考生可以使用的復(fù)習(xí)時(shí)間非常少；在職的考生限于平時(shí)工作的壓力，復(fù)習(xí)時(shí)間也同樣不寬裕。

時(shí)間少的原因，一方面是考試機(jī)關(guān)留給考生的時(shí)間不多，公告發(fā)布到考試一般最多2個(gè)月，這和公務(wù)員考試作為人才素質(zhì)測(cè)評(píng)工具的本質(zhì)是一致的，人才測(cè)評(píng)并不希望考生事先準(zhǔn)備，而是希望測(cè)試其未經(jīng)專門(mén)訓(xùn)練即具備的潛能。另外一方面，和考生復(fù)習(xí)啟動(dòng)較晚有關(guān)。有些考生等到考試公告發(fā)布了甚至報(bào)名成功之后才開(kāi)始看書(shū)。還有一些考生認(rèn)為，公務(wù)員考試是背誦的內(nèi)容居多，害怕早復(fù)習(xí)早忘記。這些復(fù)習(xí)思路都是非常不正確的。

所以建議大家及早開(kāi)始復(fù)習(xí)。我們建議考生可提前半年復(fù)習(xí)，不必等待公告、大綱發(fā)布，也不必等待新版本教材發(fā)布，可以先使用去年版本復(fù)習(xí)，待新版本出來(lái)后再做校正。

二、對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠

多數(shù)考生對(duì)考試到底考什么，考試的重點(diǎn)內(nèi)容是什么并不了解，或者沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真的考試分析，再加上社會(huì)上某些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)宣傳行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是要靠平時(shí)積累，短期無(wú)法復(fù)習(xí)，（主要指數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、言語(yǔ)理解與表達(dá)這些內(nèi)容無(wú)法短期提高），而基礎(chǔ)知識(shí)可以憑死記硬背短期突擊可以提高分?jǐn)?shù)的觀點(diǎn)，導(dǎo)致很多考生把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上面，而忽略了其它分值更高、短期復(fù)習(xí)更容易掌握規(guī)律得到高分的內(nèi)容。然而，實(shí)踐證明，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及正確的解題技巧就能在短期內(nèi)迅速提高行測(cè)分?jǐn)?shù)！

三、對(duì)復(fù)習(xí)用書(shū)判斷失誤、選用失誤

目前公務(wù)員輔導(dǎo)書(shū)很多，但有些編著者只以賺錢(qián)為目的，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感。他們編著的輔導(dǎo)書(shū)東抄西湊，且題目本身多有漏洞、錯(cuò)誤頻出。教材選不好，考生從一開(kāi)始就落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，實(shí)在非�？上А�

由于種種原因，質(zhì)量低劣的輔導(dǎo)書(shū)還有很大的市場(chǎng)。原因主要是：這些輔導(dǎo)書(shū)成本低，賺錢(qián)多。這類輔導(dǎo)書(shū)大都給書(shū)店3折的進(jìn)價(jià)，書(shū)店再以7．5折的價(jià)格銷(xiāo)售，利潤(rùn)極高。

低劣的輔導(dǎo)書(shū)多由非專業(yè)人員以網(wǎng)站資料為主拼湊而成的，錯(cuò)誤很多，沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)律總結(jié)。由于作者的水準(zhǔn)不高，選用題目都是簡(jiǎn)單的，所以考生復(fù)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)較好，但真正考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)，書(shū)上的題目和真正的試題根本不是一個(gè)檔次。

這種輔導(dǎo)書(shū)的另一個(gè)特征是到處是假的東西，內(nèi)容假，印刷粗糙，紙張質(zhì)量差，影響視力。編書(shū)的機(jī)構(gòu)號(hào)稱“國(guó)家公務(wù)員錄用考試命題研究組”、 “國(guó)家公務(wù)員錄用考試教材編寫(xiě)組”、“國(guó)家人事考試命題研究中心”，實(shí)際上這幾個(gè)機(jī)構(gòu)都是子虛烏有，根本不存在。這樣的書(shū)在外表上做文章，贈(zèng)送光盤(pán)、網(wǎng)站卡，實(shí)際上光盤(pán)內(nèi)容和網(wǎng)站內(nèi)容很低劣，很多考生在這個(gè)方面浪費(fèi)很多時(shí)間和精力才知道上當(dāng)。北京某個(gè)機(jī)構(gòu)竟然假冒浙江人事考試中心的名義出了浙江省模擬卷，封面仿造了人事版本教材，使考生誤認(rèn)為是考試機(jī)構(gòu)出的。該書(shū)題目簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤也多，題型題量和考試差別很大，給考生造成極大誤導(dǎo)。