公務(wù)員沖刺訪談：怎樣把有限的時間用在刀刃上

數(shù)量關(guān)系題型答題技巧

 　　主持人：這就說明考試技巧也很關(guān)鍵的，有很多朋友都在問，有一些問題咱們先拿時間回答一下。

　　 網(wǎng)友：王老師，能不能給我們大家簡單的說一下行政職業(yè)能力測驗各大題的具體分值是多少？

　　王甫銀：每道題的分值是一樣的，答對大概82道題就應(yīng)該是一個及格分數(shù)。

　　 網(wǎng)友：去年數(shù)量關(guān)系題這個部分應(yīng)該說比前幾年難了好多，今年會更難嗎，或者會跟前年一樣難嗎？

　　王甫銀：剛好談到這個問題，從數(shù)量關(guān)系這部分實際上包含兩類題型，一類是數(shù)字推理，一類是數(shù)學運算，這兩類題應(yīng)該說近幾年難度都加大了很多，尤其像數(shù)字推理題這種題型實際上不僅是難，甚至有的題還有點偏，但是這里面實際上也有很的技巧我們需要把握的。比如數(shù)字推理題難在什么地方，我們首先搞清楚，基本規(guī)律都是這樣的規(guī)律，難就難在變化上。我有時候講課的時候也講，典型肺炎可能好治，但是非典型肺炎就不好治了，原因是什么？增加了很多變式，原來可能考平方數(shù)列，但是這次普通的平方數(shù)列肯定不會考，要考里面的變式。所以拿到這種題以后，每種題都有一定的技巧，拿到數(shù)字推理題里首先觀察規(guī)律。觀察這個規(guī)律實際上也有幾個方面可以把握，首先看這個數(shù)字跳躍性是不是很大，比如前面三個數(shù)字都可能是三位數(shù)以下的，到第四個數(shù)字或者第五個數(shù)字已經(jīng)跳躍到六位數(shù)了，像這樣的數(shù)列肯定不是普通的等差數(shù)列、等比數(shù)列或者是加法數(shù)列、乘法數(shù)列所能解決的，碰到這種題以后首先想到的應(yīng)該是平方數(shù)列、立方數(shù)列、冪數(shù)列，降冪或者升冪，只有這樣才能使這個數(shù)字跳躍那么大。所以通過觀察不管怎么變，首先列到平方數(shù)列、立方數(shù)列、冪數(shù)列這個里面，然后答題。第二，如果這個數(shù)列給的特別長的話，肯定不是普通的數(shù)列，如果已經(jīng)給六個數(shù)字了，超過這個六個數(shù)字了我們首先應(yīng)該判斷不是普通數(shù)列，不是普通數(shù)列有單雙向數(shù)列和數(shù)字組合數(shù)列，單雙向數(shù)列可能有單向呈現(xiàn)規(guī)律和雙向呈現(xiàn)規(guī)律。如果數(shù)列特別長的話首先考慮是不是單雙向數(shù)列，如果看單雙向數(shù)列沒有體現(xiàn)這個規(guī)律，看是不是數(shù)字組合數(shù)列。比如三個數(shù)字一組，下三個數(shù)字再是一組，每個組數(shù)列呈現(xiàn)同樣的規(guī)律，是這樣的變化。這個是我們第二個要把握的。

　　第三個要把握的，如果說一個普通數(shù)列，數(shù)字跳躍性又不是很大，拿到這種數(shù)列以后一般情況下，就是80%的情況下，現(xiàn)在從我們歷年的考題通過歸納，首先80%要用減完，減完以后再用平方數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列，實際上不變的東西是基本規(guī)律，變化的東西實際上就是在這個基礎(chǔ)上又增加了一些變式。比如平方數(shù)列基礎(chǔ)上增加了加一個常數(shù)、減一個常數(shù)，這樣可能就增加了考生觀察的難度，如果考生把握我們剛才說的三個觀察方法，把握了我們數(shù)字推理里面的規(guī)律，再做相應(yīng)的數(shù)字推理題我們可能就能識破出題人設(shè)置的陷井，這樣我們答題既能提高速度，又能提高準確率了。

　　往年我們的數(shù)學運算題一類是計算題，一類是應(yīng)用題，我們?nèi)ツ昕嫉亩际菓?yīng)用題，應(yīng)用題里面也有很多�？嫉闹�識點，我們也要把握好。比如集合問題，實際上近三年每年都考，這樣的問題把它搞清楚了，答題中重復(fù)率很高的知識點我們抓住。還有像數(shù)學運算里面還有很多問題都是常考的，比如年齡增長的問題，這里面要把握年齡的增長是不變的。中央去年考的一個題，甲對乙說我是你這個年齡的時候你才4歲，乙又對甲說我是你這個年齡的時候你47歲，實際上這個題比往年都難了，但是體現(xiàn)我們剛剛講的兩個關(guān)鍵因素還是這樣的。所以說這樣的題，中央考過了以后北京市又考了，北京市稍微換了一下城市，大金魚對小金魚說，我是你這個年齡的時候你才一歲，小金魚又對大金魚說，我是你這個年齡的時候你已經(jīng)31歲了，實際上還是同樣的知識點，就是年齡計算問題是�？嫉闹�識點。

　　還有比如說人數(shù)的計算問題，從甲組分到乙組，乙組又調(diào)回甲組，等等這樣的系列問題。

　　還有比如說值數(shù)問題，有的時候讓你求中數(shù)，有的時候求間距，今天時間很短沒有辦法舉例說那么多。

　　比如像數(shù)列推理題，像冪數(shù)列03、05、06都考了，像這樣的重要知識點我們都要掌握，在考題中很多重要知識點都會重復(fù)的，我們掌握了這些知識點再做一些相應(yīng)的針對性訓練以后我們就不太慌張了。

　　 網(wǎng)友：特別想知道答題的題紙，就是原題的題紙，可不可以當草稿紙用？可不可往上做標記？

　　王甫銀：按照考試的要求，考試的注意事項里面明確寫著不能在試卷上做任何標記，否則會影響考試成績，是有這么一個要求的。但是據(jù)我個人認為，出去說需要在答卷上做一些標記或者為了答題方便在試卷上做一些勾劃，我想可以用鉛筆勾劃。實際上我們行政職業(yè)能力測驗的閱卷主要看答題卡，既然考試有這樣的要求，你可以用鉛筆勾劃有時候再擦掉，這樣既符合考試要求，也符合你自己的答題習慣。

　　主持人：王老師再給我們大家說一說我們現(xiàn)階段應(yīng)該掌握怎樣的規(guī)律還有解題技巧？

　　王甫銀：規(guī)律和技巧不同的部分實際上有不同的解題技巧、有不同的命題規(guī)律，不可能從某某個來談。我們行政職業(yè)能力測驗測查的是五個部分，實際上這五個部分分解起來又變成九個部分：

　　第一，言語理解與表達。

　　第二，數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系實際上又由兩部分組成的，一個是數(shù)字推理，一個是數(shù)列運算。

　　第三，判斷推理。判斷推理這部分又包含了四部分，圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷。

　　第四，常識判斷。

　　第五，資料分析。

　　五部分內(nèi)容實際上可以分解成九部分，不同的部分應(yīng)該有自己的命題規(guī)律和解題技巧。剛剛我已經(jīng)談了數(shù)字推理這部分的解題特點，實際上我們要強調(diào)的就是，要提高速度和準確性最重要的一點就是要變被動答題為主動答題。什么叫變被動答題為主動答題呢？就是說你原來答題的時候可能看完題干看提問，看完提問看選項，然后很多情況下在答題的時候沒有自己的分析，完全是跟著感覺走在答題，這樣速度上不去、準確性也上不去，所以我們現(xiàn)在要強調(diào)一定要提高變被動答題為主動答題。怎么來變被動答題為主動答題？其實剛才我們已經(jīng)談到了這部分的內(nèi)容，首先要了解人家是怎么考你的？出題方式是什么？這是從形式上來說出題方式是什么，第二個問題�？嫉闹�識點和命題規(guī)律，就是說從內(nèi)容上來又分哪些內(nèi)容。

　　比如說邏輯判斷這部分，總體上來說還是比較難的一部分，就這部分我們來距離。比如說邏輯判斷這部分的考題，從整體上來說可以歸結(jié)為四類：

　　第一，結(jié)論性考題。

　　第二，加強或缺性考題。

　　第三，補充前提性考題。

　　第四，解釋性考題。

　　我們說邏輯判斷就是原來的演繹推理，是由一般推向特殊的。在這個考題的設(shè)計中我們可以拿三段論來解釋，有時候給你大前提、給你小前提求結(jié)論，問以上陳述如果為真可以得出以下哪項結(jié)論，這都是給前提求結(jié)論的。還有一種，我把小前提、把結(jié)論給你了，問你以上結(jié)論如果為真是基于以下哪項假設(shè)？實際上把大前提抽掉了，做了選項，是讓你補充大前提的，這種題我們叫補充前提型。

　　還有一種，既有前提、也有結(jié)論，有一個完整的論證，它的提問是問以下哪項如果為真能夠加強以上結(jié)論，以下哪項如果為真最嚴重的削弱以上的哪項結(jié)論。有時候內(nèi)部是有一定的矛盾的，需要你把這個矛盾解釋成不矛盾的，可能問以上哪項最有助于解決以上的矛盾項。

　　實際上邏輯判斷題或者演繹推理題都可以歸為這四類，所以拿到這類題怎么提高速度和準確性，首先看提問，一看是屬于哪類的，如果是加強型或者削弱型可以先找結(jié)論，你要答題的任務(wù)就是找出一個與結(jié)論相符的選項或者與結(jié)論不相符的選項，這樣可以避免很多干擾信息。如果說跟這個結(jié)論相符的選項有兩個，那么你再考慮看題干，然后再把這兩個中間再排除掉一個，可能跟論證過程有關(guān)系，找哪個是最復(fù)合的，這種題可能先找結(jié)論。如果碰到解釋性題的話，首先找矛盾，把矛盾找出來了，把矛盾解釋成不矛盾，這樣做題的時候有針對性，避免干擾因素，提高了速度，也提高了準確性。每種題型都有各自的規(guī)律，所以我們來舉例子，最終是要達到一個變被動答題為主動答題的目的。

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