申論高分突破之“道”--兼論申論備考四大誤區(qū)

　　作者：北京華圖公務(wù)員考試研究中心研究員 鐘老師

　　近年來(lái)，我國(guó)公務(wù)員的申論考試通過(guò)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)案例分析的考察手段，難度越來(lái)越大，區(qū)分度越來(lái)越高。在2006年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)錄取公務(wù)員的申論考試中，40萬(wàn)考生只有一萬(wàn)多人過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)率還不到10%。這是為什么呢？概括能力不行？表達(dá)能力不行？還是準(zhǔn)備的理論材料不足？鐘老師認(rèn)為，這些都不是根本原因，關(guān)鍵問(wèn)題在于對(duì)申論考試缺

　　所謂“道”，指的是天地萬(wàn)物運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，《申論》之“道”就是關(guān)于申論考試的正確理念及其寫作規(guī)律。要想掌握《申論》之“道”，需要對(duì)《申論》的考試目的、寫作規(guī)律、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)準(zhǔn)確而又深刻的了解，這是我們?nèi)〉霉珓?wù)員申論考試成功的關(guān)鍵性前提。但是“道可道，非常道。名可名，非常名�！边@說(shuō)明，這種理念和規(guī)律往往是不容易被人所把握。這是因?yàn)椤暗馈蓖�往和形而上的思維方式和思維模式密切相關(guān)。因此，要掌握這些法則和規(guī)律必須首先從轉(zhuǎn)變思維方式入手。由于人們通常陷入一個(gè)思維定勢(shì)的怪圈之中，所以，形成一個(gè)關(guān)于《申論》的正確的理念及其相關(guān)的思維路徑具有及其重要的作用。因此，要想取得《申論》考試的高分，必須要實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變和新的思維框架的建構(gòu)，克服畏懼心理和思想誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：申論考試就是寫作考試，老師輔導(dǎo)和考前準(zhǔn)備不會(huì)有很大提高

　　在準(zhǔn)備公務(wù)員考試的過(guò)程中，很多人都認(rèn)為復(fù)習(xí)申論的意義不大，不會(huì)取得很大的提高。而熱衷于報(bào)名參加行政職業(yè)能力測(cè)試的輔導(dǎo)班，并把大量的時(shí)間用于練習(xí)“行測(cè)”的試題。實(shí)際上，這是關(guān)于申論考試最大的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，現(xiàn)在的申論考試已經(jīng)不是上個(gè)世紀(jì)90年代初的申論考試了，并不是單純的寫作考試，而是基于材料的案例分析，首先是一個(gè)大的材料分析題，然后才是寫作考試。

　　申論考試取得成功的關(guān)鍵是“用材料說(shuō)話”。根據(jù)閱卷的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果沒(méi)有把三成熟的材料通過(guò)消化加熱到八成熟或九成熟，那么一切都是空話，因?yàn)榈谝活}和第二題的答案往往都來(lái)自對(duì)材料的概括和分析，而不是自由發(fā)揮。同時(shí)，對(duì)策的提出也需要根據(jù)問(wèn)題來(lái)回答。所以，要用解“行測(cè)題”的眼光來(lái)看待申論考試，而不是從單純寫作的角度來(lái)解決問(wèn)題。

　　另外，申論考試的難點(diǎn)和重點(diǎn)就是提出對(duì)策建議的部分，這部分的內(nèi)容并非無(wú)章可尋，根據(jù)解決問(wèn)題的一般思維方式和現(xiàn)實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，我們概括出了萬(wàn)能“十條”。這是迅速提高申論考試的關(guān)鍵技巧，也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的制勝法寶。

　　誤區(qū)二：申論考試是個(gè)性化考試。

　　關(guān)于公務(wù)員考試的這個(gè)理解是大錯(cuò)特錯(cuò)的。不可否認(rèn)，公務(wù)員考試是選拔性考試，但絕對(duì)不是個(gè)性化考試。