公務(wù)員備考押題訪談：拿出公務(wù)員的姿態(tài)考申論

申論最后沖刺階段常見問題解答

　　主持人： 劉老師現(xiàn)在我們回答幾個(gè)網(wǎng)友的問題。

　　網(wǎng)友：請(qǐng)問劉老師，今年有沒有可能考應(yīng)用文。

　　 劉景山： 有。第一種是寫一個(gè)講話稿，第二種是寫一個(gè)工作建議，還有一種是寫調(diào)查報(bào)告，這幾種在機(jī)關(guān)當(dāng)中應(yīng)用比較廣泛。比如說寫一個(gè)“請(qǐng)示”或者寫一個(gè)“意見”，這

　　主持人： 這次考申論過程中實(shí)際考到大家要寫的文章都是作為一個(gè)合格公務(wù)員應(yīng)該具備的寫作能力呢？

　　 劉景山： 大體上符合公務(wù)員的要求，到機(jī)關(guān)以后馬上可以勝任這個(gè)工作。如果不勝任需要一兩年的學(xué)習(xí)甚至深造就沒有這樣選拔了，就是按照機(jī)關(guān)工作要求來設(shè)計(jì)的，基本技能都考察了，比如閱讀理解能力、提出分析問題能力、文字表達(dá)能力，這些能力都是機(jī)關(guān)工作不可少的。我在機(jī)關(guān)工作過幾年我深知其工作特點(diǎn)，關(guān)鍵是提煉歸納工作是第一位的，機(jī)關(guān)的文職工作人員主要是提煉、歸納、整理材料。

　　主持人： 要明白上面下達(dá)的文件的精神是什么。也就是說大家不僅要會(huì)寫請(qǐng)示也要寫報(bào)告或者要求、文件，做公務(wù)員不能是一個(gè)方面是多個(gè)方面的。

　　 劉景山： 有的是對(duì)下的，有的是對(duì)上，有的是既對(duì)上也對(duì)下又可以對(duì)同級(jí)，所以文體的要求針對(duì)性各不相同。

　　主持人： 通過你剛才所講，我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)時(shí)代是在進(jìn)步的，無論是公務(wù)寫作，包括這次考試題肯定是或多或少有一些新特點(diǎn)、新方法，你能不能給我們介紹一下申論今年的新特點(diǎn)和新變化嗎？

　　 劉景山： 這個(gè)問題是考生所關(guān)心的。就申論考試的新趨勢(shì)和特點(diǎn)來說，我發(fā)現(xiàn)了有幾點(diǎn)，第一點(diǎn)，最大特點(diǎn)是注重大政方針考察，不僅考察一般性的文題，而且考察背后的國(guó)策。05、06年都這樣做了，05年通過扶貧考察了三農(nóng)，06年通過公共安全考察了科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)。07年可以預(yù)見，要通過某個(gè)問題或者某個(gè)社會(huì)心里來考察背后的榮辱觀和和諧社會(huì)這樣的觀點(diǎn)。這是第一個(gè)特點(diǎn)。各位考生不要忘了把文章的高度提到國(guó)策的高度來認(rèn)識(shí)，我說的意思不是開頭、結(jié)尾扣上和諧社會(huì)，文章當(dāng)中要體現(xiàn)和諧社會(huì)、榮辱觀的思想精髓，我們可以在分析根本原因和主要對(duì)策的時(shí)候?qū)懮夏硞�(gè)國(guó)策的主要內(nèi)容，如果整個(gè)文章都體現(xiàn)那就更好了，可是這個(gè)比較難。

　　第二個(gè)特點(diǎn)，題型發(fā)生了重大變化，從06年開始就發(fā)生了根本變化，第二題由提出對(duì)策改成了對(duì)策有效性分析，這個(gè)題型有一定的深度和難度是一個(gè)新題型。這個(gè)題怎么答呢。判斷一個(gè)觀點(diǎn)是否正確，考慮其可行性、針對(duì)性，是否合情合理合法和政策執(zhí)行單位來綜合衡量。

　　第三個(gè)特點(diǎn)，單獨(dú)出題考察原因。各省的一些考試單獨(dú)出題考察某一案例或某一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這樣的做法過去各省沒有過，但是這幾年開始有了，這是國(guó)家考試要考慮這個(gè)特點(diǎn)。

　　第四個(gè)特點(diǎn)，有可能深層次的考察概括問題的能力。山東省考試單出題考察考生提煉關(guān)鍵詞、提煉重點(diǎn)句的能力。比如說讓考生找出七個(gè)關(guān)鍵詞，比如說讓考生寫一個(gè)摘要。

　　第五個(gè)特點(diǎn)，有可能考察辯證思維能力，05年國(guó)家考試讓概括出兩種思路，要求你寫一篇評(píng)兩種思路的文章，兩種思路絕不是不相干的，二者必然有內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)際上是辯證統(tǒng)一的思路，主體和客體，內(nèi)因、外因相結(jié)合的辯證思路。山東06年考試也出現(xiàn)了這樣的跡象，概括出兩種理念，和國(guó)家考試如出一轍，兩種理念實(shí)際上就是兩種根本對(duì)策。北京市06年的6月社會(huì)招生考察的題目要求概括出保護(hù)文化遺產(chǎn)的幾對(duì)矛盾，就其中一對(duì)矛盾寫文章，這都是考察辯證思維能力。

　　辯證思維能力請(qǐng)考生注意三點(diǎn)，第一對(duì)立統(tǒng)一的基本原理寫的時(shí)候先寫對(duì)立后寫統(tǒng)一，對(duì)立是說有區(qū)別的，統(tǒng)一說是相互依賴、相互作用。在寫的時(shí)候就這樣寫，會(huì)是一篇很好的分析矛盾的文章。07年國(guó)家考試也可能讓你用辯證思維分析某種社會(huì)現(xiàn)象、某種社會(huì)心理，如果沒有考這個(gè)，單獨(dú)寫一篇辯證文章比如題目是“某某與某某”肯定是一篇有深邃內(nèi)涵的好文章，這樣的文章我在輔導(dǎo)班里講了很多，現(xiàn)在由于時(shí)間關(guān)系無法進(jìn)一步展開。

　　第二點(diǎn)是矛盾主次方面。第三點(diǎn)是主要矛盾。這三點(diǎn)容易被考察，尤其是第一點(diǎn)。