名師訪(fǎng)談：07年北京社招公務(wù)員考試難點(diǎn)分析

　　主持人：現(xiàn)在我們談一下關(guān)于申論方面的內(nèi)容。現(xiàn)在有一位網(wǎng)友問(wèn)，孫老師能不能跟我們說(shuō)一下申論主要從哪些方面來(lái)考察我們考生的能力呢？

　　孫景民：申論實(shí)際上從四個(gè)方面來(lái)考察同學(xué)們的能力。第一個(gè)方面是考察同學(xué)們的概括能力，我們的北京考綱上規(guī)定非常清楚。主要是對(duì)既定的材料的概括，提煉、加工、測(cè)試他能提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，和文字表達(dá)能力，從考綱的原話(huà)上我們可以看得出來(lái)，申論考試測(cè)試同學(xué)們的是四個(gè)能力，概括能力、對(duì)策能力、分析論證能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。所以同學(xué)們要準(zhǔn)備申論就從這四個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備。

　　主持人：申論的答題有沒(méi)有什么固定的模式呢？

　　孫景民：有的，同學(xué)們要注意。按照一般的文章來(lái)說(shuō)，我們講文無(wú)定法，這個(gè)是對(duì)的。但是如果有的同學(xué)對(duì)申論不了解或者沒(méi)有長(zhǎng)期的進(jìn)行訓(xùn)練，那么答題的時(shí)候，很多考生就會(huì)無(wú)從下筆，在這樣的情況下，孫景民老師給你們提供一些模式僅供那些對(duì)申論沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的同學(xué)進(jìn)行參考。

　　這個(gè)模式是什么呢？我把它分為三個(gè)方面：第一是概括題的模式，第二是對(duì)策題的模式，第三是論證題的模式。概括題的模式是什么呢？是總擴(kuò)句加上分?jǐn)?shù)句加上道理升華句，這是它的模式，這個(gè)模式具體還可以用其他的方法，例如分?jǐn)?shù)句還可以用另外的一種方法來(lái)表述，就是說(shuō)散繁就簡(jiǎn)法，這個(gè)是什么意思呢？我確切給同學(xué)們說(shuō)，就是每一個(gè)答題材料里，你找出一兩句重點(diǎn)話(huà)，把這幾句重點(diǎn)話(huà)，你合在一塊進(jìn)行分析，你把它用邏輯進(jìn)行排列，這個(gè)就屬分?jǐn)?shù)句，總擴(kuò)句就是資料上重點(diǎn)的話(huà)加上道理升華句，這就構(gòu)成完整的概括試題答案，而且得分率都會(huì)比較高。對(duì)策句是什么呢？一個(gè)是社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策，第二突發(fā)事件的對(duì)策，第三是對(duì)策分析。關(guān)于對(duì)策分析方面它的模式，第一個(gè)是解題，第二是理論分析，第三加上一個(gè)總結(jié)，這是一個(gè)模式。所有的對(duì)策分析，我們就按照這個(gè)模式來(lái)答。

　　突發(fā)事件的對(duì)策常常它的模式有著四個(gè)方面，一個(gè)是啟動(dòng)應(yīng)急，一個(gè)是建立專(zhuān)門(mén)的事故處理小組，一個(gè)是奔赴現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)事態(tài)發(fā)展，處理善后事宜，第四個(gè)步驟就是落實(shí)個(gè)人責(zé)任制，這是突發(fā)事件的四步驟，也就是四步法，也算是它的模式。

　　關(guān)于社會(huì)事件社會(huì)現(xiàn)象的對(duì)策，是我們北京市07年的社招命題是它的重點(diǎn)類(lèi)型。這幾年國(guó)家公務(wù)員考試題題，還是北京市的公務(wù)員命題，基本上就集中在社會(huì)事件或者社會(huì)現(xiàn)象的對(duì)策上，它的對(duì)策同學(xué)們要從四個(gè)方面來(lái)答，這個(gè)也算一個(gè)模式。這四個(gè)方面是宏觀政策方面的對(duì)策，行業(yè)規(guī)則方面的對(duì)策，個(gè)人方面的具體對(duì)策，再加上法制法規(guī)。這四個(gè)方面同學(xué)們進(jìn)行細(xì)化，你把它答成200字的對(duì)策，300字的對(duì)策，500字的對(duì)策把它進(jìn)行延伸，500字的每一個(gè)要點(diǎn)要不斷細(xì)化下去，我們把它湊夠500字，這個(gè)答案也是非常準(zhǔn)確的。同學(xué)們通過(guò)這種模式，我們來(lái)進(jìn)行做題，我們就不會(huì)出現(xiàn)失分。關(guān)于最后一個(gè)模式是什么呢？最后一個(gè)模式就是論證式模式，同學(xué)們嚴(yán)格的按照提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題這個(gè)模式去做。如果你把你的論證文章分為五段的話(huà)，第一段是提出問(wèn)題，第二段、第三段、第四段必須分析問(wèn)題，最后一段才是解決問(wèn)題。解決問(wèn)題要注意，用對(duì)策來(lái)解決，所以它的模式對(duì)策解決問(wèn)題的公式，它的模式是總之，我們提出什么樣的對(duì)策，一、二、三、四，這樣的提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題這個(gè)模式，同學(xué)們照著這個(gè)練習(xí)，我們?cè)诳荚嚠?dāng)中會(huì)得到比較理想的成績(jī)。

　　主持人：有很多網(wǎng)友都說(shuō)申論要想得到高分是很難的。孫老師能不能給我們說(shuō)一下導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是什么呢？

　　孫景民：申論從2007年的國(guó)家公務(wù)員考試和北京市的公務(wù)員考試的確是很難的，為什么很難呢？就是因?yàn)橥瑢W(xué)們存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)，很多同學(xué)包括一些博士生同學(xué)和碩士生同學(xué)都錯(cuò)誤的認(rèn)為，申論考試僅僅是作文，僅僅是寫(xiě)議論文。同學(xué)們這種看法是完全錯(cuò)誤的。這就造成了你這個(gè)分?jǐn)?shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)偏低的原因。因?yàn)樯暾撐覀兇蠹叶贾�道它是一個(gè)比較特殊的一種考試形式，它的考試形式結(jié)構(gòu)是兩部分組成，第一部分是材料閱讀，第二部分是答題，幾個(gè)問(wèn)題給你設(shè)定，就那些材料涉及幾個(gè)問(wèn)題。

　　這幾個(gè)問(wèn)題有的考生答題不是按材料上去答，概括也不是概括的材料的內(nèi)容。對(duì)策的是想當(dāng)然的提出對(duì)策，而且論證又不以材料為條件，所以答出來(lái)的題基本上是跑題的，這樣就造成了你無(wú)論寫(xiě)的再好，同學(xué)們記住，這個(gè)基本上就得不到相應(yīng)得分?jǐn)?shù)，這個(gè)就是跑題。

　　第二個(gè)是語(yǔ)言方面的要求。同學(xué)們不知道這個(gè)申論它有語(yǔ)言要求的。按照文心雕龍說(shuō)的解釋?zhuān)�公�?wù)員的語(yǔ)言必須是比較平實(shí)的語(yǔ)言，平是平常的平，實(shí)是實(shí)際的實(shí)。因此，要注意用比較平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)解釋分析我們的問(wèn)題。這也并不是說(shuō)在論證文章里面同學(xué)們不要用生動(dòng)的語(yǔ)言，生動(dòng)的語(yǔ)言是可以用的，而且是為你的考試添分的，但是那些過(guò)分的華麗的，感情過(guò)分偏激的語(yǔ)言在公務(wù)員的申論考試當(dāng)中是絕對(duì)不能出現(xiàn)的。因?yàn)槭裁茨�？因�(yàn)楹芏嗤瑢W(xué)認(rèn)為，我寫(xiě)的越尖銳，我得分?jǐn)?shù)可能越高，這個(gè)就錯(cuò)了。因?yàn)楣珓?wù)員的申論考試有一個(gè)基本要求，就是身份假定，假定自己是公務(wù)員，你想作為一個(gè)公務(wù)員，公務(wù)員是什么呢？是公共事務(wù)的執(zhí)行者，應(yīng)該是老百姓利益的化身或者是代表，應(yīng)該是客觀事務(wù)的化身，而是站在公共的立場(chǎng)上，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是發(fā)表自己的意見(jiàn)或者是不滿(mǎn)。因此在我們的申論里，一定要用公正的、客觀的立場(chǎng)，用標(biāo)準(zhǔn)的公務(wù)員的語(yǔ)言，也為人民服務(wù)的心態(tài)，以政策執(zhí)行的這種意識(shí)來(lái)答我們的公務(wù)員的試題，來(lái)答公務(wù)員考試的申論，那么我們就會(huì)相應(yīng)來(lái)說(shuō)會(huì)取得比別的同學(xué)，別的考生你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手取得更好的成績(jī)，這是同學(xué)們要注意的幾個(gè)方面。我希望同學(xué)們要把這些都記在心上，這是我們?nèi)〉蒙暾摽荚嚨姆浅ｊP(guān)鍵的一步。