公務(wù)員考試：如何在新變化中把握住申論寫作

　　作為一種應(yīng)試文體，申論始于2000年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試，歷經(jīng)幾年的實(shí)踐、改進(jìn)與完善，現(xiàn)已成為國家公務(wù)員錄用考試的必考科目，日益受到人們的重視。很多考生行測分?jǐn)?shù)很高，但是其申論的分?jǐn)?shù)往往不理想。究其原因，如下：

　　第一，考生沒有正確地把握申論寫作的技巧，且存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，把申論等同于一般寫作；

　　第二，市場上充斥了許多不正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)書，給考生備考造成了惡劣的影響。

　　第三，近10年的發(fā)展使申論考試的模式逐漸成熟，并呈現(xiàn)一定的規(guī)律性；但考生忽略了這些規(guī)律。

　　因此，考生若能很好地掌握這些規(guī)律必能達(dá)到事半功倍的效果。

　　首先，申論材料更具有科學(xué)性、時(shí)事性。2008年中央國家公務(wù)考試考了“怒江水電開發(fā)”的問題。這個(gè)問題反應(yīng)了經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。無獨(dú)有偶，很多地方的申論考試在選材上呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。如廣東省2008年上半年公務(wù)員考試，以南方雪災(zāi)為背景闡述了我國社會(huì)救助水平不高，急需改善。因此，考生備考時(shí)更應(yīng)該注意時(shí)事。唯有這樣才能在整體上把握申論的寫作思路。

　　其次，申論材料具有概括性、深刻性。如2008年中央國家公務(wù)員考試的第二題“根據(jù)給定資料9、10，分析這兩則資料對(duì)搞好水電開發(fā)提供了哪些啟示”。這兩則材料說的是美國田納西流域水電站與我國漫灣水電站給怒江開發(fā)提供正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。這要求考生分析兩則材料中關(guān)于水電站建設(shè)的成敗經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合怒江的實(shí)際情況進(jìn)行分析。它對(duì)考生的要求更高。

　　再次，申論材料分析具體化。如2008年國家公務(wù)員考試申論第三題，第二個(gè)小問題，“給定材料6引用了某學(xué)報(bào)C主編提出的問題，請(qǐng)你站在水電規(guī)劃部門的立場，對(duì)C主編的意見做出答復(fù)�！辈牧现蠧主編不主張開發(fā)怒江；但是，水電規(guī)劃部門已經(jīng)決定將有效、科學(xué)地開發(fā)怒江。因此，考生應(yīng)從水電規(guī)劃部門的立場，并結(jié)合C主編的問題，給予回答。較之以往，難度更大。這值得考生們特別注意。

　　最后，申論完全命題或半命題形式已成了一種趨勢。2007年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員的最后一道題目：請(qǐng)以“命脈”為題，寫一篇關(guān)于土地問題的文章。這是完全命題形式。又如2008年中央國家機(jī)關(guān)的最后一道題目的命題分別是：以從“怒江水電開發(fā)”說開去和以“人與自然”為題寫一篇文章。這是半命題形式。命題作文或半命題作文限制了考生的思路。

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