申論模擬題：針對大學生“慢就業(yè)”這一現(xiàn)象提出對策

　　給定資料

　　某社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2009名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，72.9%的受訪者周圍有“慢就業(yè)”的大學生。

　　某大學輔導(dǎo)員王老師說，以前大學生畢業(yè)后大都急著找工作，而現(xiàn)在，有的學生選擇支教保研，即先去支教一年再回來讀研究生。

　　應(yīng)屆畢業(yè)生安琪認為，“慢就業(yè)”的大學生一般面臨的生活壓力不大，父母的觀念比較開明，不會因為孩子不工作而焦慮，而且會支持孩子進修、游學、考察就業(yè)市場或者暫時放松。“從主觀方面看，有些學生很有能力，不怕找不到工作，也有大學生不工作是因為怕累、怕承擔責任”。

　　調(diào)查顯示，沒提前規(guī)劃好未來(62.4%)是大學生選擇“慢就業(yè)”的最常見原因。而其他主觀原因還有：不知道什么工作適合自己(42.7%);想“錯峰”就業(yè)(36.7%);自己水平不夠，得先彌補短板(34.3%);計劃創(chuàng)業(yè)，先了解市場環(huán)境(28.0%);“喘口氣”，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變(27.8%)等。

　　Z大學王教授表示，“慢就業(yè)”是“90后”新生代高校畢業(yè)生逐漸展現(xiàn)出來的一個新的就業(yè)特點。他認為，學生上學期間很難對自我有充分的認知，很多學生對于自己以后的生活方式和職業(yè)道路都比較迷惘。而當下社會的寬容程度越來越高，人們的物質(zhì)生活條件改善，大學生有更多的機會和可能性，父母對孩子的自我意愿也更加尊重。

　　中國就業(yè)研究所副研究員夏先生表示，大學生“慢就業(yè)”正逐漸被接受，并且已經(jīng)成為一種新的就業(yè)理念�！皩τ谝恍┐髮W畢業(yè)生而言，選擇一份既讓自己喜歡又能解決溫飽的工作，實在太難，他們自然會遲疑。”

　　調(diào)查中，41.3%的受訪者認為，大學生“慢就業(yè)”是因為高校的專業(yè)設(shè)置與社會需求不匹配。安琪希望學�？梢蚤_設(shè)真正有用的職業(yè)生涯規(guī)劃課�！澳壳半m然很多學校已經(jīng)開設(shè)了這類課程，但對學生來說大都沒什么實際幫助。希望這些課程能多向?qū)W生介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展狀況，比如讓學生參觀或體驗各種職業(yè)，使其找到真正的興趣點。另外，希望學校能夠讓學生有更多機會進行職業(yè)人格測試。”

　　“我們學校設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課。據(jù)我了解，很多同學對這門課程并不重視，但課程的很多內(nèi)容是很有價值的。”王老師認為，如果職業(yè)規(guī)劃課程和學分掛鉤，學生會更重視�！皩W生自身要明確目標，無論是‘慢就業(yè)’還是立刻就業(yè)，都應(yīng)該好好思考自己到底想要做什么。”

　　夏先生指出，“慢就業(yè)”表面上看起來與家庭經(jīng)濟好轉(zhuǎn)和社會環(huán)境變化有關(guān)，但也反映出如今“職業(yè)生涯教育”的缺失，所以應(yīng)強化學生對職業(yè)生涯的了解。而政府相關(guān)就業(yè)服務(wù)部門也應(yīng)出臺政策，注重發(fā)揮中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納就業(yè)的主渠道作用，加大對它們的扶持力度。同時，將校園招聘納入公共就業(yè)服務(wù)專項活動范圍，做好對大學畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作。

　　夏先生認為，從長遠來看，求職速度的快慢其實并不重要，大學生應(yīng)強大自己的內(nèi)心，不再逃避�！芭c其拖延進入職場的時間，還不如拿出勇氣步入職場，主動迎接挑戰(zhàn)，千萬不要因為‘慢就業(yè)’而蹉跎了大好時光。總之，大學畢業(yè)生應(yīng)盡早樹立起職業(yè)理想，形成相對明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣未來的發(fā)展才會更順暢。”

　　作答要求

　　根據(jù)“給定資料”，對當前存在的部分大學生因不明確未來發(fā)展而選擇“慢就業(yè)”這一現(xiàn)象，提出你的對策建議。

　　要求：

　　(1)內(nèi)容全面，合理可行;

　　(2)條理清晰，語言簡練;

　　(3)不超過350字。

　　參考答案

　　針對該現(xiàn)象，應(yīng)從政府、高校、個人三方面著手。

　　政府：一是相關(guān)就業(yè)服務(wù)部門出臺政策，加大對中小企業(yè)、民營企業(yè)的扶持力度，發(fā)揮其吸納就業(yè)的主渠道作用。二是將校園招聘納入公共就業(yè)服務(wù)專項活動范圍，做好對大學畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作。

　　高校：一是高校專業(yè)設(shè)置與社會需求相匹配，保證大學生畢業(yè)后能找到對口工作。二是開設(shè)實用的職業(yè)生涯規(guī)劃課，并與學分掛鉤。向?qū)W生介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展狀況，使其通過參觀或體驗各種職業(yè)找到興趣點;進行職業(yè)人格測試，使其充分認知自我，明確未來生活方式和職業(yè)道路。

　　個人：一是強大內(nèi)心，拿出勇氣步入職場，主動迎接挑戰(zhàn)。二是重視并積極參與職業(yè)生涯規(guī)劃課，盡早樹立職業(yè)理想，形成相對明確的職業(yè)規(guī)劃。

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