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2013年青海公務(wù)員考試申論:素質(zhì)教育提高了什么

  熱點(diǎn)材料:

  1.“作業(yè)當(dāng)堂清,書包不回家;我們快樂學(xué),個(gè)個(gè)頂呱呱!鄙綎|煙臺(tái)中小學(xué)生中流傳的這段童謠,反映了近些年來當(dāng)?shù)貙?shí)施素質(zhì)教育后,學(xué)生身心健康發(fā)展、綜合素質(zhì)不斷提高的喜人局面。同時(shí),一項(xiàng)對(duì)全球21個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示,中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一,想象力倒數(shù)第一,創(chuàng)造力倒數(shù)第五,引起了人們對(duì)教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂和反思。這一正一反的例子說明,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,破除應(yīng)試教育的弊端,是教育改革發(fā)展必須解決的重大課題。

  2.改革開放以來特別是近年來,我國(guó)教育發(fā)展取得令人矚目的成就:城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn),所有適齡兒童“不花錢,有學(xué)上”;高等教育進(jìn)入大眾化階段,毛入學(xué)率達(dá)26.9%;國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)大幅增加,2012年將實(shí)現(xiàn)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)。我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保證和智力支撐。同時(shí),當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待,特別是素質(zhì)教育問題十分突出。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,還是家長(zhǎng)感慨為子女。

  “擇校”的奔波,不論是人們?cè)嵅「鞣N“補(bǔ)習(xí)班”的畸形發(fā)展,還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”,都反映了全社會(huì)共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀,實(shí)施素質(zhì)教育。

  3.素質(zhì)教育決定著國(guó)家的未來。興國(guó)必先興學(xué),強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。現(xiàn)在我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距,說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育,打造大批一流的人才,才能加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,提升發(fā)展的質(zhì)量,為國(guó)家發(fā)展和民族振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

  申論分析:

  一、素質(zhì)教育面臨困境的原因:

  (一)素質(zhì)教育資源分配不均衡,優(yōu)質(zhì)的教育短缺。

  (二)素質(zhì)教育改革進(jìn)程遲緩以及在改革的過程中力度不夠。

  (三)素質(zhì)教育的培養(yǎng)人才的教育模式和方式僵化和不合理。

  二、解素質(zhì)決教育困境的對(duì)策:

  (一)政府應(yīng)該為主導(dǎo)。教育是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性事業(yè),讓人民群眾接受良好教育,是政府義不容辭的職責(zé)。政府應(yīng)加快素質(zhì)教育改革的步伐,充分發(fā)揮政策引導(dǎo)作用,合理優(yōu)化配置素質(zhì)教育資源。

  (二)、學(xué)校應(yīng)該為關(guān)鍵。作為培養(yǎng)人才的搖籃,學(xué)校是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地。各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)樹立正確辦學(xué)理念,尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,強(qiáng)化德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人理念。

  (三)家庭應(yīng)該為基礎(chǔ)。父母應(yīng)該樹立正確的教育觀念,以子女的身心健康和成長(zhǎng)成才為根本,不能盲目地揠苗助長(zhǎng),甚至把自己的愿望強(qiáng)加到子女身上,建立良好的家庭教育環(huán)境。

  (四)社會(huì)應(yīng)該作引導(dǎo)。社會(huì)機(jī)制和用人機(jī)制,應(yīng)該倡導(dǎo)正確的人才觀,改變單純追求學(xué)歷、追求文憑的傾向,形成使用人才重素質(zhì)、重實(shí)際能力的觀念。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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