四川：2009年公務(wù)員考試《申論》真題分析

　　三、以資料(6)中的兩種觀點(diǎn)為話(huà)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇800-1000字的議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論據(jù)應(yīng)盡量聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，不得照抄給定材料，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。(50分)

　　題目分析：資料六(見(jiàn)下面材料)中的兩種觀點(diǎn)指的是從1999年開(kāi)始的大學(xué)生擴(kuò)招給時(shí)下的大學(xué)生就業(yè)造成了一定的困難，而另外一種觀點(diǎn)，則是大學(xué)生就業(yè)難事受?chē)?guó)際形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)周期，大學(xué)生就業(yè)觀念，用人單位過(guò)于強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)等各方面影響，不是擴(kuò)招惹的禍。

　　材料六是整個(gè)申論閱讀材料的重點(diǎn)材料，從第一題到最后一題，幾乎每道題都有很多內(nèi)容是直接從材料六中得到的。而最后一道題目，反映的就是我國(guó)擴(kuò)招政策給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的困難。暴露了我國(guó)教育體制的不完善�？忌鷳�(yīng)站在這樣的一個(gè)角度和高度，開(kāi)始最后一道大題的寫(xiě)作。

　　附材料六：面對(duì)大學(xué)生就業(yè)艱難的“瓶頸”，持續(xù)多年的高校大力擴(kuò)招受到廣泛而強(qiáng)烈的攻擊。中國(guó)高校的擴(kuò)招始于1999年，當(dāng)時(shí)，有關(guān)部門(mén)為了提高國(guó)民的整體素質(zhì)決定將過(guò)去的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃�”，于是開(kāi)始擴(kuò)大高等院校的招生計(jì)劃。就專(zhuān)科而言，1998年全國(guó)招生為115萬(wàn)，而1999年卻招了145萬(wàn)，凈增加30萬(wàn)，到了2003年專(zhuān)科畢業(yè)生凈增67萬(wàn)。而就研究生(論壇) 招生看，2003年為本科擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰年，為了緩解本科就業(yè)壓力，國(guó)家決定研究生擴(kuò)招35%。2004年，國(guó)家決定再擴(kuò)招22%。到了2005年我國(guó)在校研究生人數(shù)已超過(guò)100萬(wàn)。2009年為了緩解本科生的就業(yè)壓力，研究生的招生人數(shù)又有所增加，到達(dá)475000人。這種擴(kuò)招，讓許多高校實(shí)現(xiàn)了“研究型大學(xué)”建設(shè)的夢(mèng)想，同時(shí)，也使研究生的質(zhì)量嚴(yán)重下滑，研究生在社會(huì)上迅速貶值。

　　對(duì)于擴(kuò)招可能給就業(yè)帶來(lái)壓力，2003年就有專(zhuān)家建議高校放慢擴(kuò)招步伐，注重培養(yǎng)質(zhì)量，開(kāi)設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可是，幾乎沒(méi)有任何高校接受建議，不但繼續(xù)擴(kuò)招，而且盲目跟風(fēng)，開(kāi)設(shè)了一大批聽(tīng)上去時(shí)髦，卻不需要太多硬件設(shè)施的專(zhuān)業(yè)，一些專(zhuān)科學(xué)校更是借勢(shì)專(zhuān)升本，更改校名招攬生源�！�

　　然而，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人早就洞察到了高校擴(kuò)招給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的壓力，早在2006年5月、10月溫家寶總理就在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上指出：根據(jù)高校當(dāng)前的實(shí)際情況，有必要適當(dāng)控制招生增加幅度，相對(duì)穩(wěn)定的招生規(guī)模。這樣做有利于集中必要的財(cái)力，改善辦學(xué)條件中，優(yōu)化育人環(huán)境;有利于集中精力加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深化人才培養(yǎng)方式改革;有利于逐步解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力，從而實(shí)現(xiàn)高等教育的課持續(xù)發(fā)展。

　　相關(guān)部門(mén)也曾意識(shí)到盲目擴(kuò)招會(huì)給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)很大壓力，于是責(zé)令各高校做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，并規(guī)定學(xué)生的就業(yè)率要與當(dāng)年的招生計(jì)劃掛鉤。為了完成規(guī)定的就業(yè)率。各高校可謂是使盡渾生解數(shù)，有的 要求畢業(yè)生必須拿到就業(yè)協(xié)議來(lái)?yè)Q畢業(yè)證;有的高校要求導(dǎo)師解決研究生的就業(yè)問(wèn)題;還有高校出面與企業(yè)簽訂學(xué)生就業(yè)的假聘用合同……經(jīng)過(guò)各種各樣的權(quán)利運(yùn)作之后，在中國(guó)的教育界出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)越困難，高校公布的就業(yè)率越高。這種就業(yè)率反就業(yè)難而行的怪現(xiàn)象已經(jīng)到了非根治不可的地步了，所以溫家寶總理2009年3月13日在答日本記者問(wèn)時(shí)嚴(yán)厲指出“解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到學(xué)生的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)!各級(jí)政府要百倍重現(xiàn)。”

　　面對(duì)高�；靵y的招生現(xiàn)象和盲目擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力，也有人辯解說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)難事受?chē)?guó)際形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)周期，大學(xué)生就業(yè)觀念，用人單位過(guò)于強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)等各方面影響，不是擴(kuò)招惹的禍。