名師指導(dǎo)：2009年山西省公務(wù)員考試申論范文

山西：2009公務(wù)員錄用考試申論真題答案及范文

　　與時(shí)俱進(jìn)，賦予傳統(tǒng)文化新的“活力”

　　——淺談如何建設(shè)山西文化強(qiáng)省

　　在歷史的長(zhǎng)河中，文化是一個(gè)民族的根。我們的祖國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和文化，“落葉歸根”的思維更是讓我們對(duì)傳統(tǒng)文化有著不可割舍的情感。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的快速變化，傳統(tǒng)文化的發(fā)展卻面臨著巨大的挑戰(zhàn)：年輕一代缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，商業(yè)化使傳統(tǒng)文化迷失自我、外來(lái)文化強(qiáng)勢(shì)入侵?jǐn)D壓傳統(tǒng)文化的生存空間••••••

　　在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化相互碰撞同樣是“不可避免”。然而，我們應(yīng)該看到，越是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，文化的走向就越本土化。同時(shí)，在構(gòu)建和諧社會(huì)的歷程中，社會(huì)先進(jìn)文化的構(gòu)建是“舉足輕重”。因此，傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的保護(hù)和發(fā)展非常重要。

　　山西省是一個(gè)有著豐厚文化底蘊(yùn)的省份，在新時(shí)期下，省委省政府以“太行精神”、“晉商精神”為文化切入點(diǎn)，提出建設(shè)“山西文化強(qiáng)省”。對(duì)于如何發(fā)展傳統(tǒng)文化，建設(shè)山西文化強(qiáng)省，廣州新東方的戴斌老師認(rèn)為，我們應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的需求，“與時(shí)俱進(jìn)”，從以下五個(gè)角度展開我們的對(duì)策和思路：

　　(一)傳統(tǒng)文化需要不斷創(chuàng)新，與現(xiàn)代生活相結(jié)合。傳統(tǒng)文化由于歷史悠久，距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn)，使得許多新生一代很難在不同的歷史背景去理解和思考傳統(tǒng)文化的精髓。我們?cè)诮ㄔO(shè)文化強(qiáng)省的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)文化工作者為傳統(tǒng)文化注入更多的現(xiàn)代元素，對(duì)表現(xiàn)突出的文化單位和個(gè)人要給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成文化創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)避免文化人才的流失。

　　(二)傳統(tǒng)文化需要因地制宜，彰顯“地方特色”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的傳統(tǒng)文化，將會(huì)是更好更直接的文化教育。例如，我們山西一直被稱作“民歌的海洋”，山西民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，春秋時(shí)期《詩(shī)經(jīng)》中收集的“唐風(fēng)”、“魏風(fēng)”十九篇，包括極負(fù)盛名的《伐檀》、《碩鼠》等，都是山西的民歌。戴老師認(rèn)為，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒚窀璧壬轿魈厣�民間文化納入到中小學(xué)教材體系當(dāng)中。

　　(三)傳統(tǒng)文化需要適度包裝。很多人說(shuō)傳統(tǒng)文化走入了發(fā)展瓶頸，但張藝謀導(dǎo)演的《印象劉三姐》卻成為了傳統(tǒng)文化與市場(chǎng)結(jié)合的經(jīng)典之作，經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下，門票雖然昂貴但是仍然場(chǎng)場(chǎng)爆滿。因此戴斌老師認(rèn)為，省政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策，在稅收、融資、審批政策等各方面扶持民間企業(yè)打造文化精品，塑造“山西特色文化品牌”。

　　(四)傳統(tǒng)文化的發(fā)展需要避免過度商業(yè)化，避免外來(lái)文化的侵蝕�，F(xiàn)今的蒙古長(zhǎng)調(diào)幾乎成陪酒歌，過分商業(yè)化使傳統(tǒng)文化失去了“原汁原味”。避免傳統(tǒng)文化過度商業(yè)化的關(guān)鍵是，政府有關(guān)部門應(yīng)該加大文化建設(shè)的投入力度，保障傳統(tǒng)文化從業(yè)者的生活，使之可以不必為資金問題而奔波于商業(yè)活動(dòng)之中。政府的積極介入和扶持將決定傳統(tǒng)文化“自主權(quán)”的歸屬。

　　(五)傳統(tǒng)文化的發(fā)展需要營(yíng)造“全民參與”的社會(huì)氛圍。我們可以通過設(shè)立國(guó)家的“文化遺產(chǎn)日”，增強(qiáng)全社會(huì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)民眾廣泛參與文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。同時(shí)，舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽等面向社會(huì)公眾，尤其是面向廣大青少年的宣傳與教育活動(dòng)，盡量創(chuàng)造條件讓公眾接近文化遺產(chǎn)，介入文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。

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