北京：公務(wù)員考試《申論》公益講座精彩回顧

　　申論的應(yīng)試主要應(yīng)從申論考核的能力點(diǎn)入手，針對(duì)申論考核的是考生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力我們可以在備考申論的過(guò)程中從以下指導(dǎo)入手來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練備考：

　　一、申論應(yīng)試四步走：閱讀理解、總結(jié)概括、提出對(duì)策、論證

　　第一步：閱讀理解
　　1.方法：
　　1.—關(guān)鍵句概括法。
　　2.種——總結(jié)概括法。
　　2.劃分段落層次、提煉中心思想：
　　1.劃分段落的方法——合并同類(lèi)
　　2.提煉中心思想的方法——透過(guò)表面分析本質(zhì)
　　第二步：總結(jié)概括 要求考生對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行概括、提煉，得出材料主要的內(nèi)容和觀點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出原材料的精髓。
　　考核這項(xiàng)能力的方法主要有兩種：
　　第一、概括內(nèi)容：這里也包括概括觀點(diǎn)、概括現(xiàn)象等，指的是概括出材料所反映的問(wèn)題涵蓋幾個(gè)方面、幾個(gè)層次。或者是材料反映的內(nèi)容包括幾方面意見(jiàn)、爭(zhēng)議。
　　第二、概括主要問(wèn)題：這是比概括內(nèi)容更深入的層次，需要在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘內(nèi)容反映的主旨。
　　第三步：提出對(duì)策
　　提出對(duì)策考核的核心是考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？忌�針對(duì)材料反映的問(wèn)題，依據(jù)個(gè)人的知識(shí)、閱歷，對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，提出對(duì)策。提出對(duì)策的注意事項(xiàng)：
　　(一)必須具有針對(duì)性
　　(二)必須具有可行性
　　(三)必須合情、合理、合法
　　(四)符合“虛擬身份”
　　第四步：論 證
　　申論考試中的論證，是指經(jīng)過(guò)對(duì)所提供的材料的閱讀、分析，切中材料所反映的主要問(wèn)題，在給定的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)全面闡述、論證自己的觀點(diǎn)。而且“要求中心明確、充實(shí)，論述深刻、說(shuō)服有力”。建議加強(qiáng)訓(xùn)練的論證方法為：例證、引證、喻證、對(duì)比論證、理論論證、類(lèi)比論證、假設(shè)論證等。

　　二、往年真題分析

　　以下是2000年---2005年申論考試的具體分析及相關(guān)分析得出的命題趨勢(shì)及備考分析，可以幫助應(yīng)考的考生駕馭申論的具體命題及應(yīng)考：
　　1、題目更加貼近現(xiàn)實(shí)生活
　　申論考試主要是考查應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而試題會(huì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。
　　申論測(cè)試的這種命題發(fā)展趨勢(shì)可以從近幾年申論測(cè)試的題材情況看出來(lái)。
　　2000年申論測(cè)試的題材是一個(gè)因噪音污染而導(dǎo)致糾紛的問(wèn)題；
　　2001年申論測(cè)試的題材是關(guān)于“PPA在全球引起的風(fēng)波”；
　　2002年申論測(cè)試的題材是關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全”的問(wèn)題；
　　2003年申論材料的主題是“安全生產(chǎn)和重大事故”；
　　2004年申論材料涉及的主題是我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及城市的交通擁堵問(wèn)題；
　　2005年申論材料給定的主題是我國(guó)的農(nóng)業(yè)問(wèn)題，主要涉及農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“
　　可以看出這些題材都是全社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的可談性可論性，對(duì)此考生應(yīng)該進(jìn)行獨(dú)立地觀察和思考。
　　2、出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實(shí)際工作
　　申論測(cè)試在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上更加靈活多變。以中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試試題為例：
　　2002年申論測(cè)試的題目要求是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析論述問(wèn)題這三個(gè)步驟；
　　2003年則是要求提出解決方案和寫(xiě)一篇領(lǐng)導(dǎo)講演稿；
　　2004年又出現(xiàn)了新的要求，即以政府主管部門(mén)負(fù)責(zé)人的身份寫(xiě)一篇報(bào)告；
　　2005年與以往的申論測(cè)試方法相比又有新的突破，即在申論要求中出現(xiàn)了選擇題型的測(cè)試手法。
　　從這些題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅(jiān)持考查能力素質(zhì)的指導(dǎo)思想下，出題角度更加靈活，更加注重針對(duì)性，更趨于接近公務(wù)員的實(shí)際工作。除了講話稿和報(bào)告這兩種公務(wù)員日常工作中經(jīng)常遇到的兩種公文文種外，申論測(cè)試還可能會(huì)考查其他公文文種的寫(xiě)作能力。
　　3、背景資料的字?jǐn)?shù)增多
　　2000年、2001年和2002年申論背景資料的字?jǐn)?shù)還局限在1500----2000字左右，但2003年和2004年的材料字?jǐn)?shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)數(shù)目，達(dá)4000～4500字之多，2005年的申論資料字?jǐn)?shù)保持在了4000字左右，這就要求考生要更加注重對(duì)概括理解能力的訓(xùn)練。具體參考數(shù)字如下所列：
　　4、試題的題型、題量和結(jié)構(gòu)不斷在改變：分析
　　綜上所述，我們?cè)趥淇忌暾摽荚嚂r(shí)即要加強(qiáng)自身能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)申論考試特點(diǎn)及考點(diǎn)的分析、認(rèn)識(shí)，只有這樣才能更好地完成申論考試的試卷，從而取得好的申論測(cè)試成績(jī)。
　　“申論要求”涉及三個(gè)方面：對(duì)給定材料的理解、分析、整理、歸納、概括、綜合；對(duì)主要問(wèn)題提出見(jiàn)解，提出對(duì)策，提出具有可行性的解決方案；對(duì)見(jiàn)解、方案進(jìn)行論證。這三方面的要求，在［試卷A］、［試卷B］中，一般是通過(guò)三個(gè)題目來(lái)體現(xiàn)的。但題目數(shù)量允許有靈活性，可以是三個(gè)題，也可以是兩個(gè)或四個(gè)題。題目的樣式也不會(huì)一成不變，也許要求概述事件，也可能求概括主要問(wèn)題，也可能在不同層面上對(duì)解決什么問(wèn)題或怎樣解決問(wèn)題提出不同要求。近六年的申論題型變化可以參見(jiàn)以下表述：(詳見(jiàn)華圖京華出版社出版2006年版的教材«　申論歷年真題及名師詳解»主編：伍景玉；或者華圖致公出版社2006年6月版北京市國(guó)家公務(wù)員考試錄用教材«申論»）