專家解讀2006年山東公務(wù)員考試申論

　　2006年5月14日山東省公務(wù)員考試(申論)部分，無(wú)論從材料還是問(wèn)題都清晰的反映了近年來(lái)公務(wù)員考試的命題趨勢(shì)：一是申論材料緊跟社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，二是問(wèn)題要求形式多變，但考查實(shí)質(zhì)不變，即考查準(zhǔn)公務(wù)員們概括問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以及論證表述的能力。三是注重對(duì)概括問(wèn)題能力以及論證表述能力的考核。

　　山東省申論考試材料以社會(huì)主義榮辱觀為大背景，選取其中的“利”“義”這一對(duì)矛盾作題對(duì)考生進(jìn)行考核。材料主要通過(guò)證人作證制度、見義勇為保護(hù)制度這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)“利”與“義”進(jìn)行闡述。并且在材料中對(duì)解決這一對(duì)矛盾出提出了一些見解，認(rèn)為既要堅(jiān)持強(qiáng)大的正確輿論導(dǎo)向，又要有機(jī)制和體制層面的得力措施，才可能有效地整治不良社會(huì)風(fēng)氣。

　　申論要求部分考查概括問(wèn)題能力的問(wèn)題突破中央及地方歷年來(lái)對(duì)概括部分考查的重視層度，題目達(dá)到三個(gè)，考查的能力包括概述能力和抽象概括能力。考試題目的形式發(fā)生了很大的變化，不再是直接要求概括主要問(wèn)題或概述材料內(nèi)容，而是以摘要寫作、提煉關(guān)鍵詞并進(jìn)一步表述和概括材料中維護(hù)社會(huì)正義的兩種不同觀點(diǎn)為題目來(lái)考核。通過(guò)分析這三個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)公務(wù)員考試申論部分對(duì)概括能力的重視，并且概括部分的難度也是越來(lái)越大。

　　論證表述部分的問(wèn)題變動(dòng)不大，含蓋了評(píng)論和論說(shuō)文這兩大題目。第一，評(píng)論要求對(duì)“證人不愿作證”這一問(wèn)題反映出的精神缺失及其原因進(jìn)行評(píng)述，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。第二，論說(shuō)文也是切入證人不作證問(wèn)題，要求就“完善證人保護(hù)制度”這一問(wèn)題進(jìn)行論證。以小評(píng)論和論說(shuō)文兩道題考查考生論證表述的能力在山東省申論考試中不是首次出現(xiàn)，但其他地方考生，以及準(zhǔn)備報(bào)考中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的考生應(yīng)引起重視，提高評(píng)論文及論說(shuō)文的寫作水平，加快寫作速度。