2009年公務(wù)員考試《申論》備考五大策略

　　公務(wù)員申論備考是應(yīng)試的前提，同時(shí)也是考試成敗的關(guān)鍵。人事考試網(wǎng)的專家建議應(yīng)試者只有在考前采用科學(xué)的備考方法，認(rèn)真、刻苦、扎實(shí)地開展備考工作，才能取得理想的成績(jī)。通過(guò)總結(jié)和鉆研，人事考試網(wǎng)的輔導(dǎo)專家提出申論備考的策略主要有以下五種：

一、備考規(guī)劃法

　　考生選擇和購(gòu)買輔導(dǎo)資料是備考首要的、基礎(chǔ)的工作�，F(xiàn)階段必備的輔導(dǎo)資料首先是公務(wù)員錄用考試大綱，然后是具有權(quán)威性的、與大綱同步的教材、真題及模擬試卷等。

　　備考有無(wú)計(jì)劃和計(jì)劃本身是否周密、科學(xué)，直接決定復(fù)習(xí)效果的好與壞。因此，在開始復(fù)習(xí)之前，考生應(yīng)周密思考、精心設(shè)計(jì)，制定符合自身特點(diǎn)和規(guī)律的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定備考計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把握以下兩點(diǎn)：

　　(1)明確備考內(nèi)容和目標(biāo)，列出細(xì)目表，根據(jù)申論考試內(nèi)容的特點(diǎn)，確立階段目標(biāo)和整體目標(biāo)，同時(shí)還要列出檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成效的方法和補(bǔ)救措施。

　　(2)要對(duì)自己的智力水平、基礎(chǔ)知識(shí)、條件環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行客觀分析和把握，合理安排時(shí)間，既要實(shí)現(xiàn)備考的總體目標(biāo)，又要注意勞逸結(jié)合。

二、時(shí)事熱點(diǎn)追蹤法

　　申論考試的資料涉及范圍廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等社會(huì)生活的各個(gè)層面。雖然如此，但畢竟萬(wàn)變不離其宗。申論考試的目的就是為了考查考生搜集、分析、整理資料和概括問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如果我們能從考試的目的著手，有的放矢，那么在考前的準(zhǔn)備過(guò)程中，就不會(huì)摸不著頭腦，耗費(fèi)過(guò)多的精力。目前國(guó)家十分注重“素質(zhì)教育”與“能力教育”，因此，試題的方向也較多地偏向于對(duì)考生能力的考察。申論考試的試題、資料，一般都源于社會(huì)生活中的時(shí)事熱點(diǎn)，而這些時(shí)事熱點(diǎn)都是我們?nèi)粘Ｉ�活中通過(guò)媒體可以接觸到的。因此在考前準(zhǔn)備階段要注重了解國(guó)內(nèi)外，尤其是國(guó)內(nèi)近期發(fā)生的事件，以及對(duì)這些事件的跟蹤報(bào)道，要注重社會(huì)各界對(duì)這些事件的看法，我們自己也要全面地掌握事件的來(lái)龍去脈，在綜合各方面意見后，盡量拿出自己的觀點(diǎn)。提出觀點(diǎn)要有一個(gè)前提，那就是符合社會(huì)的主流觀點(diǎn)，符合社會(huì)主義精神文明，符合社會(huì)主義法制和道德。這是明確方向的第一步。第二步是在明確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出與之相對(duì)應(yīng)的解決問(wèn)題的方案。這兩步只需在頭腦中形成即可，每次遇到相關(guān)事件，便可以有意識(shí)地去分析問(wèn)題并提出解決方案。久而久之，自己對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)逐漸深入，而做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，這是我們的最終目的。只有抓住事件的本質(zhì)，我們才可能正確進(jìn)行分析，得出最佳的解決方案。

三、應(yīng)試心態(tài)調(diào)整法

　　成功是多種因素相互作用的結(jié)果，其中良好的心理狀態(tài)是必不可少的。心理學(xué)研究結(jié)果表明，從事任何一項(xiàng)工作，為了達(dá)到預(yù)期的效果，首先必須有良好的心理狀態(tài)，使自己能夠全身心投入，才能收到事半功倍的效果。同樣，在備考申論的過(guò)程中，調(diào)節(jié)好心態(tài)也是十分重要的。

(一)堅(jiān)定信念，強(qiáng)化意志品質(zhì)

　　人的意志力是可以培養(yǎng)的，它首先來(lái)源于一個(gè)明確的目標(biāo)。對(duì)于備考公務(wù)員的考生來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)就是通過(guò)備考贏得考試的勝利。在備考過(guò)程中，嚴(yán)格遵循自己制定的備考計(jì)劃，就是對(duì)自己意志力的一種培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)意志力的另一個(gè)方面就是樹立正確的苦樂(lè)觀，把備考的過(guò)程作為提高自身素質(zhì)，增長(zhǎng)才智的過(guò)程，以此消除備考過(guò)程中的枯燥和焦慮，就會(huì)苦中有樂(lè)，從而在客觀上培養(yǎng)自己堅(jiān)定的信念。

(二)樹立必勝信念，消除恐懼心理

　　沉悶壓抑的競(jìng)爭(zhēng)氣氛是對(duì)考生身心負(fù)荷能力的一種挑戰(zhàn)，它往往會(huì)使部分考生產(chǎn)生恐懼心理。想到即將到來(lái)的考試，想到即將面對(duì)一個(gè)個(gè)高深莫測(cè)的對(duì)手，想到50∶1甚至100∶1的錄取比例，想到親人和朋友的期望，想到這幾年接觸書本的時(shí)間少了……緊張、擔(dān)心、恐懼以及壓迫感便會(huì)涌上心頭，特別是隨著考試日期的逐漸臨近，承受考試負(fù)荷的心理或生理機(jī)能都將日漸削弱，在解答試題時(shí)，就會(huì)感到思維紊亂，無(wú)從下手，大大影響自身真實(shí)能力與水平的發(fā)揮。要擺脫這種困境，必須戰(zhàn)勝自己，強(qiáng)化自身的心理力量，在思想和習(xí)慣上同自己的惰性和畏怯等弱點(diǎn)進(jìn)行斗爭(zhēng)。恐懼并不等于軟弱，也絕不意味著無(wú)能，關(guān)鍵是要相信自己的力量，將自己從高度的焦慮和恐懼中解脫出來(lái)。應(yīng)該明白，有考試就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成敗。對(duì)于眾多的考生來(lái)說(shuō)，注意強(qiáng)化自我意識(shí)、樹立必勝信念、保持積極健康的心態(tài)，就一定能消除或減輕恐懼心理，使備考起到應(yīng)有的效果。

(三)克服自負(fù)和自卑心理

　　有的備考者對(duì)自己缺乏正確的把握，往往高估自己的能力與水平，看不到自己的弱點(diǎn)和與別人存在的差距，容易產(chǎn)生麻痹和輕視心理。這時(shí)必須對(duì)自身進(jìn)行冷靜、理智的剖析，了解自己的真實(shí)水平和努力方向。此外，還要防止一些不良外界因素的干擾和影響，增強(qiáng)自我主體意識(shí)，使自己不被各種社會(huì)思想及旁人的言行所左右，深入扎實(shí)地開展備考工作，一步一個(gè)腳印地朝著目標(biāo)前進(jìn)。誠(chéng)然，自負(fù)是不可取的，自卑同樣是備考的大忌。看不到自己的長(zhǎng)處和潛能，或?qū)ψ约汗纼r(jià)過(guò)低，行動(dòng)起來(lái)縮手縮腳，缺乏獲勝的勇氣和信心等，都是自卑的表現(xiàn)。自負(fù)和自卑的共同之處都是內(nèi)心空虛和自我懷疑，都想回避某種自己不愿接受的現(xiàn)實(shí)。自卑帶有極大的負(fù)面效應(yīng)，它會(huì)妨礙一個(gè)人做出建設(shè)性的努力，甚至?xí)��?dǎo)致自我認(rèn)同的崩潰。因此，每一個(gè)考生都必須注意防止自卑心理的影響和侵蝕，實(shí)事求是地看待自己的長(zhǎng)處和缺陷，除了對(duì)自身進(jìn)行多方面的比較和總結(jié)以外，還要虛心聽取別人的意見，對(duì)自己的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。另外，在考場(chǎng)上一定要堅(jiān)持“戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手”，相信自己肯定不比別人差，沉著冷靜地去讀題、答題，這樣，才有可能取得理想的效果。

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練法

　　申論是一種考查能力的測(cè)試，但能力不是一朝一夕就能獲得的，必須依靠日積月累。在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)模式下，大多數(shù)學(xué)生的閱讀和寫作水平都不會(huì)很高，每一年的高考語(yǔ)文成績(jī)普遍偏低即為證明。除了相關(guān)專業(yè)外，各個(gè)大學(xué)很少開設(shè)專門的閱讀課和寫作課。因此，這些人在升入大學(xué)以后，閱讀理解能力和文字表達(dá)能力都不會(huì)有很大的提高，甚至?xí)�降低。而提高自己的閱讀寫作水平，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累�？忌鷳�(yīng)抽出時(shí)間去多讀一些書刊雜志，寫日記、論文等，只有勤寫勤練，才能逐步提高自己的寫作能力。當(dāng)然，要考好申論，平時(shí)還應(yīng)注重對(duì)實(shí)際處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這項(xiàng)工作應(yīng)從兩方面入手：一是多關(guān)心國(guó)家大事，特別是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)看書讀報(bào)，或與同學(xué)朋友進(jìn)行討論，不斷增長(zhǎng)自己的見識(shí)，并逐步提高自己分析問(wèn)題的能力；另一方面是關(guān)心發(fā)生在自己周圍的一些日常小事，及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題，循序漸進(jìn)地提高自己解決問(wèn)題的能力，安排好自己的生活。

　　另一方面，要想在申論考試中取得理想的成績(jī)，雖然主要靠的是基本功，但是，如果不在考前了解清楚申論命題的特點(diǎn)及其答題的基本方法，不做適量的模擬訓(xùn)練，即使基本功再扎實(shí)，也是無(wú)法考出好成績(jī)的。例如，考生如不了解申論答題的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，不多花時(shí)間來(lái)閱讀和分析給定材料，像平時(shí)寫作文那樣去應(yīng)付申論考試，必然會(huì)顧此失彼，考不出理想的成績(jī)。因此，在參加考試之前，考生必須進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，詳細(xì)了解申論命題的特點(diǎn)、各環(huán)節(jié)的解題技巧，這樣才能保證在實(shí)戰(zhàn)中游刃有余。因此，建議考生在考前認(rèn)真地做適量的模擬訓(xùn)練。一方面是為了使自己對(duì)申論答題有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)；另一方面則是為了評(píng)估自己應(yīng)付此類考試的能力，如答題時(shí)間的長(zhǎng)短、自己的特長(zhǎng)與不足等，以便在考前采取相應(yīng)的措施，彌補(bǔ)自己的不足之處。

五、借助外力法

　　備考一方面要依靠自己的主觀努力，另一方面還要善于求得一些外界的指引和點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)和汲取別人的長(zhǎng)處，有意識(shí)地憑借外力，為己所用。如果自我封閉，不思借鑒，就認(rèn)識(shí)不到自身的缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，甚至使得一些錯(cuò)誤的做法得到強(qiáng)化。

　　(1)謙虛謹(jǐn)慎。要謙虛地向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，分享別人的精神成果，合理地吸收別人的知識(shí)、見解和長(zhǎng)處。

　　(2)意識(shí)敏銳。借助外力，不但要求備考者去借鑒，而且要求備考者首先明確借鑒什么，有了敏銳的借鑒意識(shí)后，才可能在日常生活中獲取真知。生活中，處處都有值得學(xué)習(xí)的人和事物，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于獲取。

　　(3)明辨優(yōu)劣。備考者在取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，不能盲目照搬，要分辨哪些適合自己，要善于明辨優(yōu)劣，做到去粗取精，去偽存真，領(lǐng)會(huì)其要旨。

　　(4)相互交流。備考者要相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)槊總�(gè)人在學(xué)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)都有所不同，都有相互沒(méi)有注意到的優(yōu)勢(shì)。因此在備考時(shí)要走出狹隘和封閉的圈子，開闊視野，加強(qiáng)彼此間的交流，共同提高。

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