2010年國(guó)家公務(wù)員《申論》語(yǔ)言表達(dá)常見(jiàn)問(wèn)題分析

　　(三)遣詞造句能力差

　　遣詞造句能力，是語(yǔ)言表達(dá)最基本的能力要求，一個(gè)人的語(yǔ)言素養(yǎng)如何，語(yǔ)言水平的高低，語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，從其遣詞造句方面就可以清楚地看出來(lái)。有的考生基本功不扎實(shí)，遣詞造句能力差，措辭不當(dāng)，詞不達(dá)意。比如在申論考試中，有考生“規(guī)�！迸c“規(guī)劃”不分，盡管只有一字之差，意思卻是完全不同。申論試卷中還有“本案即是一例因印刷噪聲為誘因，致人腦溢血，要求經(jīng)濟(jì)賠償?shù)牡湫桶咐�。城市�?guī)劃，管理問(wèn)題應(yīng)得到充分重視和有效解決�！倍潭桃痪湓�(huà)，其中“本案即是……案例”，讓人不得其解，這是有語(yǔ)病的句子。“城市規(guī)劃，管理問(wèn)題應(yīng)得到充分重視和有效解決”，這句話(huà)也缺少主語(yǔ)。類(lèi)似這樣的問(wèn)題還很多，限于篇幅，這里不再一一列舉。因此，考生只有平時(shí)多做一些寫(xiě)作練習(xí)，才能提高遣詞造句能力。

　　(四)語(yǔ)言冗長(zhǎng)啰唆

　　語(yǔ)言的冗長(zhǎng)啰唆，表面上看起來(lái)是一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題，其實(shí)是一個(gè)思維問(wèn)題。語(yǔ)言的冗長(zhǎng)啰唆，是由于思維不清晰造成的，一些本來(lái)可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就可以清楚地表達(dá)的意思，考生卻寫(xiě)了一大堆，翻來(lái)覆去地說(shuō)，結(jié)果是越說(shuō)別人越不明白，甚至是越說(shuō)別人越糊涂。

　　某考生申論答卷中有這樣一段文字：

　　“鑒于此案已進(jìn)入二審程序，故市中級(jí)法院應(yīng)依法予以審理。我國(guó)法律中有集體訴訟的制度，故多方利益可以在法定的程序中予以協(xié)調(diào)(另外法院考慮：此案的審理會(huì)對(duì)其他案件造成影響，這是必要的，但因?yàn)槲覈?guó)不實(shí)行判例法，故法院所考慮的影響并不是絕對(duì)的)�！�

　　這里我們就語(yǔ)言問(wèn)題加以分析：“鑒于此案已進(jìn)入二審程序，故市中級(jí)法院應(yīng)依法予以審理”一句，可改為“此案已進(jìn)入二審程序，市中級(jí)法院應(yīng)依法受理”;“故多方利益可以在法定的程序中予以協(xié)調(diào)”，可改為“多方利益可以在法定的程序中協(xié)調(diào)照顧”;“此案的審理會(huì)對(duì)其他案件造成影響，這是必要的，但因?yàn)槲覈?guó)不實(shí)行判例法，故法院所考慮的影響并不是絕對(duì)的”，可改為“此案的審理會(huì)對(duì)其他案件造成一定的影響，但也并不是絕對(duì)的”。

　　要解決語(yǔ)言的冗長(zhǎng)啰唆的問(wèn)題，除了上面所說(shuō)的要從思維上解決以外，平時(shí)無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)作，都要養(yǎng)成不啰唆的習(xí)慣。在閱讀時(shí)，也可以有選擇地選取一些作家的作品，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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