2010年廣西公務(wù)員考試申論真題解讀：緊跟國考

　　2010年1月16日廣西公務(wù)員錄用考試塵埃落定。其中，申論考試的主題是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)問題。我們都知道，2009年，國務(wù)院正式通過了《文化產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃》，第一次從國家層面上對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展制定了規(guī)劃。文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)說既是傳統(tǒng)的重點(diǎn)問題，又是當(dāng)前的中心問題。這也就提醒考生備考之際一定要認(rèn)真分析研究當(dāng)年的熱點(diǎn)問題。華圖公務(wù)員考試申論輔導(dǎo)專家亢文琴本文將從總體特征、材料解析、問題理解三個(gè)層面對該次申論考試進(jìn)行深度解析。

　　一、總體特征

　　1.緊扣熱點(diǎn)，立足廣西區(qū)情

　　2009年7月22日國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論并原則通過《文化產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃》，由于這份“規(guī)劃”的出臺(tái)，2009年有可能成為中國文化產(chǎn)業(yè)真正開始騰飛的“元年”。而2010年廣西申論考試的主題即“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)問題”，正是緊扣當(dāng)前中國社會(huì)熱點(diǎn)問題展開。

　　廣西是一個(gè)多民族聚居的壯族自治區(qū)， 12個(gè)世居民族在長期的歷史發(fā)展進(jìn)程中，不僅創(chuàng)造了大量的有形文化遺產(chǎn)，而且創(chuàng)造了豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。全球化和現(xiàn)代化的沖擊，民眾生活方式、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的嬗變，給一向以口傳心授方式傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逐漸地或部分地失去了生存和繁榮的土壤，遭到不同程度的破壞，甚至由于傳人的逝去而瀕于消亡。因此，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成為廣西壯族自治區(qū)當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。本次申論考試即從“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”命題，正是立足廣西省情的體現(xiàn)。

　　2.借鑒國考，公文型試題受到青睞

　　申論題目的要求往往是處理行政機(jī)關(guān)中的日常事務(wù)，因此公文寫作一直是申論考試的重要題目。在2003年、2004年和2008年等幾年的國考申論，以及地方公務(wù)員考試的申論考試中都出現(xiàn)了公文型題目。2010國考行政執(zhí)法類試題：“A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對近海水域的污染整治工作，請你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要�！�2010廣西申論正是在借鑒國考的基礎(chǔ)上，將本次考試第三題設(shè)為“假設(shè)考生是一名公務(wù)員，應(yīng)邀參加‘文化遺產(chǎn)日’的宣傳活動(dòng)，結(jié)合給定資料，以‘保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們共同的使命’為主題，自擬題目，擬寫一篇演講稿�！边@提醒廣大考生在備考中要注意鍛煉公文寫作能力。

　　二、材料分析

　　資料1：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要價(jià)值。第一段：主要講中華文明源遠(yuǎn)流長;第二段：保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要意義和價(jià)值。

　　資料2：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念界定。

　　資料3：廣西積極探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的途徑。第一段：部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨消失的危險(xiǎn);第二段：列舉廣西河池市南丹縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的典范。

　　資料4：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)日益受到重視。第一段：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)被提上聯(lián)合國議事日程;第二段：中國對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)采取相關(guān)措施。

　　資料5：《印象·劉三姐》促進(jìn)了廣西文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。第一段：廣西重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——?jiǎng)⑷�姐文�?第二段：介紹廣西省大型山水實(shí)景——《印象·劉三姐》;第三段：《印象·劉三姐》給廣西文化產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)帶來了飛速發(fā)展;第四段：《印象·劉三姐》遭到質(zhì)疑。

　　資料6：傳承人的保護(hù)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中具有重要地位和作用。第一段：傳承人的保護(hù)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的重要地位和作用;第二段：山東濰坊的傳統(tǒng)花絲首飾制作工藝由于缺乏傳承人而面臨失傳的危險(xiǎn);第三段：廣西侗族多聲部民歌的傳承經(jīng)驗(yàn)——將侗族大歌引入課堂。

　　資料7：財(cái)政投入不足給陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)帶來的負(fù)面影響。第一段：陜西省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足的狀況;第二段：財(cái)政投入不足給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)帶來的障礙。

　　資料8：群眾的消極表現(xiàn)給廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)帶來巨大困境。第一段：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)真正的主人——群眾，其表現(xiàn)令人深思;第二段：作為廣西民歌流傳的重要形式——歌圩，當(dāng)前正面臨諸多困境;第三段：作為廣西山歌傳承與發(fā)展的生力軍——廣西歌王，當(dāng)前正面臨斷代危機(jī);第四段：文化遺產(chǎn)保護(hù)工程的實(shí)施需要發(fā)動(dòng)和依靠群眾。

　　資料9：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賴以存在的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)生了巨大變化。第一段：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賴以存在的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)生了巨大變化;第二段：侗族大歌賴以生存的社會(huì)生產(chǎn)生活方式發(fā)生了變化，導(dǎo)致侗族大歌的傳承面臨尷尬;第三段：時(shí)代人文環(huán)境的變化致使民族圖案和手工藝品等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的原汁原味中不斷添加時(shí)代藝術(shù)元素。

　　資料10：缺乏市場導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)舉步維艱。第一段：由于在現(xiàn)代缺乏市場導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)舉步維艱;第二段：歷史悠久的智化寺京音樂由于缺乏市場而面臨消亡的危險(xiǎn);第三段：在一些地區(qū)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的商品化傾向正愈演愈烈。

　　資料11：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的建議對策。第一段：專家提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)建議對策;第二段：如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　三、問題解讀

　　2010年廣西公務(wù)員考試申論考試第一題，是要求考生“根據(jù)給定資料概括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系。這主要是考察考生閱讀理解能力，要求考生通過認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確概括出這幾種關(guān)系。如果考生平常比較關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這道試題作答起來應(yīng)該不難。

　　第二題題目要求是“根據(jù)資料5，就《印象·劉三姐》項(xiàng)目的開發(fā)，列舉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)與不足。要求：①緊扣材料，針對性強(qiáng)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密;②不超過350字。該題主要測查考生概括和分析問題的能力。可按照啟示類題目作答，分兩個(gè)方面，成功經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)方面，不足是一個(gè)方面。

　　第三題假設(shè)考生是一名公務(wù)員，應(yīng)邀參加“文化遺產(chǎn)日”的宣傳活動(dòng)，結(jié)合給定資料，以“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們共同的使命”為主題，自擬題目，擬寫一篇演講稿。要求：①緊扣主題，格式規(guī)范;②結(jié)構(gòu)完整，層次分明;③總字?jǐn)?shù)1200字左右。這道試題是公文型申論文章寫作，除了注意格式規(guī)范之外，還要注意虛擬身份的限制，要求考生站在一名公務(wù)員的角度進(jìn)行論述。本題比較適合寫成一篇政論文，著重分析論述保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的目的、意義及原因。