開啟申論的六把金鑰匙——申論知識(shí)技巧精華濃縮
俗話說，難者不易，易者不難。就學(xué)習(xí)而言，善于學(xué)習(xí)的人，猶如登山旅游，雖然辛苦異常，但是樂在其中;不善于學(xué)習(xí)的人，猶如沙漠迷途，雖然拼命跋涉，但卻惘然無獲。就筆者的體會(huì)，作為考生只要方法得當(dāng)，不投機(jī)取巧，肯于努力，對(duì)申論作答是比較容易掌握的。
在中央及直屬機(jī)關(guān)公務(wù)員考試和多數(shù)地方公務(wù)員考試中，申論考試成績(jī)占筆試總成績(jī)的一半。很多時(shí)候，考生筆試成績(jī)的差距是由于申論成績(jī)的差距造成的。有些考生講，“成也申論，敗也申論”，或者說“得申論者，得面試”。這樣的說法雖是戲言，但有著一定的道理�？忌纳暾摽荚嚦煽�(jī)往往有著比較大的差距，是影響筆試成績(jī)的主要因素。
隨著申論考試在實(shí)踐中的逐漸成熟，自2006年11月26日舉行的2007年中央公務(wù)員考試起，申論考試參加范圍由原來只有報(bào)考中央及直屬機(jī)關(guān)綜合管理類的考生參加，增加為全部參加當(dāng)年國(guó)考的考生都要參加。也就是說，從這時(shí)起所有公務(wù)員考試考生都要參加申論考試了。
而今天申論考試不僅成為公務(wù)員國(guó)考和絕大多數(shù)地方公務(wù)員考試中所有考生的必考科目。而且很多地方的選調(diào)生考試、一些事業(yè)單位的招聘考試也增設(shè)了申論考試。到目前為止，筆者收集整理到的各種申論考題已達(dá)1000余套。以中央及直屬機(jī)關(guān)公務(wù)員考試為模本的申論考試正在被越來越多的人才測(cè)評(píng)考試所廣泛運(yùn)用。
同時(shí)我們應(yīng)該注意到由于現(xiàn)在每年備考申論的考生已經(jīng)發(fā)展到了數(shù)以幾百萬計(jì)，申論考試作為一門考試科目的意義已經(jīng)不僅局限于單純的人才測(cè)評(píng)。申論考試的命題、評(píng)分原則對(duì)廣大考生具有著相當(dāng)強(qiáng)的導(dǎo)向作用，而這些考生正是當(dāng)代青年人中的精華所在。
申論考試的導(dǎo)向作用，對(duì)提高青年人認(rèn)識(shí)水平、統(tǒng)一思想、促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)也具有著不可忽視的重要作用。
作為考生，認(rèn)真?zhèn)淇忌暾�，�?duì)提高自己深入分析社會(huì)實(shí)際問題的能力和提高自己綜合素質(zhì)都是一次不可多得的機(jī)會(huì)。
我們回顧一下《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》中關(guān)于申論考試的內(nèi)容：
申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/P>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。
申論考綱所要求考生的能力主要是：閱讀理解能力、理解分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力等四個(gè)方面。十年來，申論考試從出現(xiàn)到今天，在眾多的人力資源工作者的不斷努力下，已經(jīng)日趨成熟，形成了一整套具有獨(dú)特規(guī)律的人才測(cè)評(píng)方式。
申論對(duì)于大家都是比較陌生的。但是，只要抓住了申論考試其本身特有的規(guī)律，經(jīng)過科學(xué)的備考，多數(shù)考生都是可以在考場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)的。
申論備考的關(guān)鍵，是強(qiáng)調(diào)備考的科學(xué)性。
申論考試是一種專門的人才測(cè)評(píng)工具，與一般的知識(shí)性考試科目不同。申論測(cè)評(píng)的是考生某些特定的能力。申論備考就要求考生能夠有針對(duì)性地提高這些能力。
申論考試最直接的目的是選拔優(yōu)秀人才充實(shí)到政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。通過申論考試區(qū)分應(yīng)聘考生對(duì)社會(huì)問題的分析能力、解決能力以及認(rèn)知水平、寫作水平等諸方面素質(zhì)能力，以達(dá)到測(cè)評(píng)選拔的目的。
而我們備考的關(guān)鍵是有的放矢地提高申論考試所測(cè)查具體分析能力、解決能力的針對(duì)性提高。
說得直接一些，申論備考主要應(yīng)從以下6方面進(jìn)行著手：
那么，給定材料提供的內(nèi)容與答案采分點(diǎn)之間的關(guān)系究竟如何呢?
為了較為準(zhǔn)確地分析清楚這一問題，我們專門花費(fèi)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間精力，進(jìn)行了非常認(rèn)真的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。下面是我們對(duì)近年申論考試的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
近年申論考試給定材料內(nèi)容與題目答案采分點(diǎn)映射關(guān)系統(tǒng)計(jì)分析表(正靈樊政名師團(tuán)隊(duì))
被統(tǒng)計(jì)的申論
試卷
答案采分點(diǎn)
與給定材料的關(guān)系2006年以來6份國(guó)考申論試卷(2010年含A、B兩份)2000年至2005年6份國(guó)考申論試卷2008年至今省市公考中抽選的10份申論試卷2003年至2007年公考中抽選的10份申論試卷
題目答案采分點(diǎn)可以在給定材料中找到，考生只需進(jìn)行準(zhǔn)確提煉、加工整理。25.1%41.4%37.6%62.3%
題目答案采分點(diǎn)可以在給定材料中找到明顯的提示，考生需要補(bǔ)充整理。43.2%35.8%39.3%27.2%
題目答案采分點(diǎn)無法在給定材料中找到，考生必須根據(jù)平時(shí)積累進(jìn)行作答。31.7%23.8%25.1%11.5%
備注：申論文章題只有當(dāng)依據(jù)題目的要求必須涉及材料以外內(nèi)容時(shí)，才根據(jù)這部分內(nèi)容在整體文章中應(yīng)占比重評(píng)估統(tǒng)計(jì)為“無法在給定材料中找到”部分。同樣，申論文章題中“可以在給定材料中找到明顯的提示”部分也按這樣的方法統(tǒng)計(jì)。
從上面分析結(jié)果不難看出，給定材料內(nèi)容與題目答案采分點(diǎn)的關(guān)系呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一、 很大一部分答案是可以從材料中找到的。
二、 題目答案采分點(diǎn)可以在給定材料中找到明顯的提示的也占很大比例。
三、 近年申論考試發(fā)展的整體趨勢(shì)是難度不斷增加，完全需要考生根據(jù)平時(shí)積累進(jìn)行作答的內(nèi)容在不斷增加。
用好材料是申論考試獲得高分的第一基本功。申論考試時(shí)間只有150分鐘，需要作答的內(nèi)容大約在2000字以上，給定材料一般在5000-8000字左右，時(shí)間緊張程度可想而知。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讀好材料、用好材料呢?下面我們?yōu)榇蠹乙恍╅喿x給定材料的技巧。
第一，先審題后讀材料。實(shí)際上這個(gè)技巧是大家在以往的考試中經(jīng)常用到的，而對(duì)申論考試作答來講，這一技巧尤為重要。首先閱讀題目不僅能夠幫助我們對(duì)這次考試的申論主題有一定的初步了解，更主要的是幫助我們明確題目要求的作文主題是什么、要求總結(jié)概括的是什么、要求提出和分析對(duì)策的內(nèi)容是什么、有沒有要求根據(jù)某一段具體的給定材料進(jìn)行作答的問題等內(nèi)容。這些具體的考試內(nèi)容對(duì)閱讀都有一定的參考作用。
第二，可以使用段意法進(jìn)行閱讀�！岸我夥ā本褪窃陂喿x的過程中用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)出各大段落的段意，這樣種方法在閱讀申論給定材料時(shí)主要能夠起到兩點(diǎn)輔助作用：一方面使我們邊讀材料，邊有了一個(gè)概括總結(jié)，有一個(gè)停頓思考的過程。另一方面，更重要的是在答題過程中，再回頭進(jìn)行具體參閱的時(shí)候能夠迅速、準(zhǔn)確地找到具體段落。
第三，分清主次詳略。也就是說要分清哪些需要詳讀、精度，哪些需要泛讀、略讀。一般來講，越是與題目有關(guān)的材料越應(yīng)該詳讀、精讀;越是提出一些觀點(diǎn)、做法的材料越應(yīng)該閱讀清楚。而一些具體事例，特別是大段的記敘性的文字，可以泛讀、略讀，以提高閱讀效率。
第四，可以使用勾畫法標(biāo)注出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。在作答過程中可以直接用到的很多對(duì)策、分析以及其它內(nèi)容都應(yīng)該在閱讀過程中勾畫出來，以便在后面作答時(shí)進(jìn)行參考。
第五，注意區(qū)分給定材料內(nèi)容是否可以采信。有一些內(nèi)容，如正面的事例、主要領(lǐng)導(dǎo)人的講話、權(quán)威人士的分析都是可以采信的。而有些“一家之言”就要區(qū)分其正確性了。特別是一些“學(xué)者”、“有關(guān)人士”、“網(wǎng)友”的建議、觀點(diǎn)，要注意其正確與否。并不是說給定材料中的所有內(nèi)容都是正確的。
第六，注意閱讀的節(jié)奏，節(jié)約時(shí)間。一般來講，審題和第一遍閱讀應(yīng)該控制在半小時(shí)之內(nèi)，只有這樣才能為后面的作答留出足夠的時(shí)間。所以給定材料的閱讀也可以采取先泛讀、再精讀的辦法，根據(jù)每個(gè)人的閱讀習(xí)慣盡可能地節(jié)約時(shí)間。
相關(guān)推薦：| 國(guó)家 | 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 |
| 安徽 | 浙江 | 山東 | 江西 | 福建 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
