在緊張的國(guó)考備戰(zhàn)中，除了要制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，專家提醒廣大考生一定要摸清每種題型的作答思路與技巧，避免盲目復(fù)習(xí)，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)。唯有掌握每種題型的命題規(guī)律與作答思路，才能在復(fù)習(xí)的過程中起到事半功倍的效果。
縱觀歷年國(guó)考申論真題，測(cè)查貫徹執(zhí)行能力的應(yīng)用文寫作題無疑使大部分考生失去了信心。之所以覺得這個(gè)題型具有一定難度，原因無非是以下兩點(diǎn)：
一是部分考生在日常工作以及復(fù)習(xí)過程中積累的應(yīng)用文寫作知識(shí)不足，導(dǎo)致遇到類似題目提筆卻無話可說。二是近年公文寫作和應(yīng)用文寫作命題日益靈活，形式多樣，書寫過程中考生并沒有發(fā)揮的空間。針對(duì)這個(gè)情況，專家本次就此類題目為廣大考生提供一些切實(shí)可行的寫作思路。
雖然公文類試題類型多樣，包括公文類和事務(wù)性文書類，題材豐富，讓人感覺眼花繚亂，但從題干和作答要求看，主要還是集中在對(duì)材料內(nèi)容的整合分析和整理加工，因此，只要掌握一定的命題規(guī)律，加以科學(xué)分類，使得每一類命題方式都有合理的方法應(yīng)對(duì)，最終勢(shì)必會(huì)使考生重拾信心，游刃有余。
一般情況下，測(cè)查貫徹執(zhí)行能力的命題方式有三種：其一，是傳統(tǒng)意義上的公文寫作，如：通知、整改通知書、指導(dǎo)意見等文體。其二，是聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系機(jī)關(guān)工作實(shí)際情況進(jìn)行命制的應(yīng)用文寫作模式，如:回帖、公開信、網(wǎng)站短文、倡議書等。其三，題干中給定應(yīng)用文書的寫作框架，考生只需按照既定框架，從給定材料中尋找得分要點(diǎn)即可。
不難發(fā)現(xiàn)，以上三種命題方式中最容易作答的是第三種形式，那么如何應(yīng)對(duì)第一、第二種命題形式呢?
首先，一旦通過閱讀題干，發(fā)現(xiàn)考查的是傳統(tǒng)的公文寫作，考生只需按照復(fù)習(xí)時(shí)掌握的相應(yīng)寫作思路形成初步作答結(jié)構(gòu)，再通過閱讀材料去充實(shí)相應(yīng)內(nèi)容即可。例如：題干要求寫一份通知，眾所周知，通知這種公文主要是由三部分內(nèi)容構(gòu)成：發(fā)文事由、通知事項(xiàng)、結(jié)語。按照這三個(gè)主要部分，仔細(xì)閱讀給定材料，分步驟去填充三部分，使其內(nèi)容飽滿、符合邏輯、語言流暢，就基本可以達(dá)到命題要求了。
而關(guān)于聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用文書作答技巧，我們以2013年副省申論真題為例進(jìn)行講解：
有關(guān)部門擬在全球最高的媽祖圣像落成周年紀(jì)念日舉辦媽祖文化旅游節(jié)活動(dòng)，需要一批志愿者向游客講解媽祖文化。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料4”，為志愿者寫一份示范性的講解稿。
遇到這樣的題目首先需明確任務(wù)和目標(biāo)是什么，再聯(lián)系自己的身份推出初步的寫作結(jié)構(gòu)。就此題而言，我們的任務(wù)和目標(biāo)就是通過講解稿讓游客了解媽祖文化，本題身份要求限定得并不明顯，可以假想成我們是旅游局工作人員。那么如何給游客講解呢?聯(lián)系生活實(shí)際，我們可以推測(cè)出寫作思路：先給游客介紹他們面前的媽祖圣象，再向游客介紹媽祖文化的發(fā)展歷程，傳承媽祖文化的意義。按照這樣的思路去閱讀材料，填充具體的內(nèi)容，必要時(shí)可根據(jù)材料調(diào)整最初的作答思路。主要框架形成了，再補(bǔ)充上開場(chǎng)白，簡(jiǎn)單地對(duì)游客游覽此地表示歡迎，最后簡(jiǎn)要附加一些結(jié)束語即可。
相信考生如能領(lǐng)會(huì)以上的基本寫作技巧，一定能不再擔(dān)心“遭遇”應(yīng)用文了!
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