短評(píng)，即簡(jiǎn)短的評(píng)論，在做題中，其思路和綜合分析題中的觀點(diǎn)分析題的思路比較相似，但是也有區(qū)別。那么到底該如何做，就以下面題目為例，來詳細(xì)說下做答思路，幫助考生做好選調(diào)生備考工作。
某地方報(bào)紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專欄，請(qǐng)你以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題，為這個(gè)專欄寫一篇短評(píng)。
要求：(1)觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明深刻;(2)扣緊材料，重點(diǎn)突出;(3)語言流暢，有邏輯性;(4)不超過500字。
在該題中，觀點(diǎn)已經(jīng)告知給我們，既然是簡(jiǎn)短的評(píng)論，那么在寫作的時(shí)候就應(yīng)該是既評(píng)又論、先評(píng)再論。在所有的申論題目中，都與表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策這四個(gè)維度有關(guān)系，該題型也不例外。
第一，依觀點(diǎn)，述表現(xiàn)。
結(jié)合給定資料，把材料中關(guān)于“跟風(fēng)”的一些表現(xiàn)找到，就如同寫小作文一般，從表現(xiàn)中引出觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論文中的第一部分——提出論點(diǎn)。在這個(gè)過程中如果可以需要有一些表達(dá)方式，如排比、遞進(jìn)、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。另一方面，簡(jiǎn)單的羅列“跟風(fēng)”的一些表現(xiàn)也可以。
第二，分條理，談?dòng)绊憽?/STRONG>
在材料中，我們發(fā)現(xiàn)了“跟風(fēng)”是種負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象，所以該步驟主要根據(jù)材料中出現(xiàn)的“跟風(fēng)”現(xiàn)象帶來的不良影響進(jìn)行概括歸納即可。但是該題畢竟算是一個(gè)小文章，所以在表達(dá)的時(shí)候也要非常注意，不能簡(jiǎn)單的分條就可以，還應(yīng)該保障語句的流暢度。可以使用分條理的方法，也可以寫成段落。
第三，多維度，析原因。
在該部分中，主要分析“跟風(fēng)”現(xiàn)在產(chǎn)生的原因。在該部分中，依然需要有一定的內(nèi)容邏輯，我們可以采取多種分析方法對(duì)給定材料予以分析，從多維度著手分析原因。如，材料中出現(xiàn)了個(gè)人、大眾媒介和社會(huì)等三個(gè)維度。從個(gè)人方面來講，是因?yàn)椴幌嘈抛约旱呐袛嗄芰�，過度依賴其他社會(huì)指導(dǎo)系統(tǒng)的意見。而大眾媒介的一些過度和虛假報(bào)道時(shí)有發(fā)生，更是在其中起到了推波助瀾的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展生活和世界的變遷，也加重了人們的無助感和無力感。讓其心理處于“亞健康”的狀態(tài)。
第四，做結(jié)尾，提對(duì)策。
在前面三個(gè)部分中，基本上做到了評(píng)和論這兩點(diǎn)。最后一個(gè)部分，既需要有耐人尋味、點(diǎn)睛之筆的結(jié)尾，也需要在結(jié)尾中言之有物。所以在該部分中，需要針對(duì)以上的原因，反推出相應(yīng)的解決措施。在這個(gè)過程中，如果材料中有現(xiàn)成的對(duì)策可以使用，或者可以借鑒材料中例子中的做法，則直接借鑒即可。最好與上文的原因形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。如，社會(huì)要正確引導(dǎo)，營造氛圍;國家要珍惜文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化自信;個(gè)人要提升自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。
對(duì)策部分之后要有結(jié)尾，在結(jié)尾中重要的是點(diǎn)明論點(diǎn)，呼應(yīng)主題。同時(shí)也可以采用展望式(立足現(xiàn)在，展望未來)、反思式(著眼問題，反思根源)、點(diǎn)睛式(卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛)、總結(jié)式(總結(jié)全文，加深印象)等等方式來使該短評(píng)結(jié)尾更加醒目，整篇文章更加深入人心。
總之，該種題型的答題思路和觀點(diǎn)類的綜合分析題大同小異，都是立足申論的四大要素，多角度的評(píng)論觀點(diǎn)，使其思路更為清晰、文章更為完整。
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