面對(duì)申論，面對(duì)八千字左右的材料和四、五個(gè)不同類型的題目，很多考生陷入了迷茫。由于公考的三不原則，很多參加過(guò)公考的考生都是只知道最后的成績(jī)，卻不知那樣不堪的分?jǐn)?shù)從何而來(lái)，這就使申論蒙上了一層神秘的面紗。縱觀近幾年考生的作答情況，很大一部分原因就是審題不清。
很多考生都知道拿到試卷后應(yīng)該先看題干，看題干問(wèn)的問(wèn)題是什么，然后再讀材料，再作答。然而幾乎所有的考生都忽略了審題干中的關(guān)鍵信息，只是粗略掃了一眼，導(dǎo)致作答不全面，丟了不該丟的分?jǐn)?shù)。
例如：“問(wèn)題：給定資料中反映了‘大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁’問(wèn)題。請(qǐng)你就如何治理這些問(wèn)題，提出對(duì)策建議。(20分)要求：?jiǎn)栴}全面明確，對(duì)策具體可行;不超過(guò)350字。”
這是11年9月聯(lián)考的一個(gè)題目，20分的題目，大多考生都只得了十幾分，其實(shí)不是考生不會(huì)作答，就是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，掉進(jìn)了命題人設(shè)置的陷阱。我們一起來(lái)看這個(gè)題干，“請(qǐng)你就如何治理這些問(wèn)題，提出對(duì)策建議”，很多考生看到這里，就已經(jīng)判斷出這是一道對(duì)策題，所以提筆就開始作答。如果真是這樣，那么很遺憾，你已經(jīng)丟了三分之一的分?jǐn)?shù)了。對(duì)于審題這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，我們不僅要審題干，還要學(xué)會(huì)審作答要求。
那我們就一起來(lái)看一下這個(gè)作答要求是什么�！皢�(wèn)題全面明確，對(duì)策具體可行”，這句話包含了兩個(gè)信息�！皢�(wèn)題全面明確”實(shí)際上告訴我們，答案中必須要有問(wèn)題這一步。現(xiàn)在回想一下，我們?cè)谧鞔疬@一類題目的時(shí)候是不是都漏掉了找問(wèn)題的這一步?“對(duì)策具體可行”又給我們什么提示呢?“具體可行”告訴我們所提對(duì)策不能假大空，不能一味套模板，不能違反國(guó)家政策方針，而是得有具體的可解決問(wèn)題的內(nèi)容。就比如說(shuō)給一個(gè)沒(méi)吃早餐的人提對(duì)策，你不能只說(shuō)你去吃早餐吧，這樣的話實(shí)際上什么問(wèn)題都沒(méi)解決，而應(yīng)該告訴這個(gè)人哪里有賣什么樣的早餐，這樣才是具體可行的對(duì)策。
總而言之，審清題意是我們把握作答方向與內(nèi)容的重中之重。希望廣大考生在備考過(guò)程中能認(rèn)真審題，全面、正確地把握題干與作答要求，從而考出理想的成績(jī)。
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