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綜合分析類(lèi)題目不僅考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的能力，也要求考生能基于材料把握住出題人的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)作答對(duì)象進(jìn)行分析、解釋。另外，在國(guó)考中綜合分析屬于考查頻次相對(duì)較高的題目。因此，考生在備考過(guò)程中不能忽視對(duì)綜合分析題目的復(fù)習(xí)。綜合分析類(lèi)題目中包括評(píng)論型分析、解釋型分析和啟示型分析三種，相較于其他兩種類(lèi)型，解釋型分析的難度稍大，考生們往往難以把握，尤其是對(duì)句子意思的直接解釋。
所謂解釋型分析，就是要求考生結(jié)合材料對(duì)題干中的句子進(jìn)行解釋和分析，主要考察考生由淺入深、由表及里的思維能力。下面考試吧就為大家梳理一下解釋型分析的作答思路：
一、把握作答對(duì)象，直接解釋句子
對(duì)于解釋型分析而言，關(guān)鍵的第一步就是針對(duì)題干所給出的句子進(jìn)行解釋、分析，所以把握作答對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行解釋顯得尤為重要。對(duì)于句子意思的解釋可以從兩個(gè)方面入手：
一是從題干中提取作答對(duì)象，把握句子字面意思。如“根據(jù)給定資料2，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子‘中醫(yī)將亡于藥’的理解”，從題干中可以提取得到作答對(duì)象為“中醫(yī)將亡于藥”，而對(duì)這句話進(jìn)行字面意思的解釋可以得出“中藥的滅亡將導(dǎo)致中醫(yī)事業(yè)走向滅亡”，這種方法能夠在審題時(shí)大致把握句子的意思，但是其使用具有一定的局限性，尤其是對(duì)于在句子中包含一些特殊名詞，或者意義不明詞語(yǔ)的句子時(shí)，很難通過(guò)字面意思進(jìn)行直接解釋。
二是提取句子中的關(guān)鍵詞，立足材料，通過(guò)把握材料的核心思想對(duì)句子進(jìn)行解釋。如“結(jié)合給定資料1，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子‘新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量’的理解”，從題干中可以把握該句子中包含“新技術(shù)”、“創(chuàng)造性”和“毀滅力量”三個(gè)關(guān)鍵詞，回到材料中發(fā)現(xiàn)，材料核心內(nèi)容圍繞新技術(shù)既能創(chuàng)造新事物，又能毀滅舊事物的特性展開(kāi)。由此可知，對(duì)于這句話的直接解釋為：新技術(shù)在毀滅舊事物的過(guò)程中能夠創(chuàng)造新事物，具有創(chuàng)造性的破壞作用。
二、結(jié)合材料內(nèi)容，進(jìn)行辯證分析
回到材料中，概括每一自然段的段落大意，展開(kāi)原因分析、影響分析、合理性分析等。
三、加工整合要點(diǎn)，總結(jié)提出建議
根據(jù)前面的分析內(nèi)容，最后形成總結(jié)意見(jiàn)或建議。
下面以一道例題進(jìn)行示范：
結(jié)合給定資料1，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。(10分)
要求：準(zhǔn)確、全面。不超過(guò)150字。
新技術(shù)在毀滅舊事物的過(guò)程中能夠創(chuàng)造新事物，具有創(chuàng)造性的破壞作用。(直接解釋)
一方面其創(chuàng)造性為：帶動(dòng)制度創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;改變?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)生活方式及質(zhì)量;改變?nèi)祟?lèi)思維觀念、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考方向，改變世界。另一方面其破壞性為：技術(shù)更新具有加速度特質(zhì)，更新?lián)Q代呈現(xiàn)幾何級(jí)數(shù)速度。(辯證分析新技術(shù)創(chuàng)造新事物與破壞舊事物的表現(xiàn))
因此要加強(qiáng)創(chuàng)新，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。(總結(jié)提出對(duì)策)
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