假設(shè)分析法在2018年高考申論議論文中的應(yīng)用

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　　假設(shè)分析法，是用假設(shè)性語言說出事物之間的因果關(guān)系，使人信服，議論文寫作中對例子進行分析，從而構(gòu)建觀點和論據(jù)之間關(guān)系的常用到的方法之一。建議大家深入掌握，寫出漂亮的議論文。

　　一、假設(shè)分析法標(biāo)志性詞語：

　　1、如果(假如、假設(shè)、假若 、要是、倘若、……就……)

　　2、假如……怎能……;若無……怎能……

　　二、假設(shè)性分析，必須完整的引述事實論據(jù)，然后提出假設(shè)，并推導(dǎo)出與事實完全相反的結(jié)果。有正例反說和反例正說。

　　三、舉例說明

　　扎實的基礎(chǔ)是開啟成功之門的鑰匙。世界上沒有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個雞蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大區(qū)別。只有把基本功練好了，才能畫出更好的畫。達(dá)芬奇老師通過自身的經(jīng)歷告訴我們這個普世的道理。基本功很重要。由于達(dá)芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ)，他后來成了歐洲文藝復(fù)興時期的卓越畫家。

　　分析：

　　這一段陳述了達(dá)芬奇的奮斗結(jié)果并且做了簡單的原因分析，應(yīng)該說有“敘”也有“議”，但是美中不足就是說理不夠深刻，能否再深刻一些呢?

　　修改：

　　扎實的基礎(chǔ)是開啟成功之門的鑰匙。試想他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同的角度觀察到同一對象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界花壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”絕不可能是信手就能抹出來的。干什么事都要從打基礎(chǔ)開始。說的好：九層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。萬丈高樓平地起，這也是達(dá)芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

　　分析：

　　這一改文從事例反面的三個角度進行假設(shè)，采用排比、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服的推出了——達(dá)芬奇如果沒有扎實的基礎(chǔ)，就沒有他后來成功的結(jié)論，是說理更加完全、充分。

　　缺點：“觀點+論據(jù)”格局

　　弊端：論點和論據(jù)之間相互脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系橋梁和紐帶，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)，論據(jù)雖然豐富，但失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了其立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人，論據(jù)無論怎樣充足也不過是一堆零碎的材料。

　　“觀點+材料”=作文的失敗

　　學(xué)生們寫議論文往往喜歡犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對所舉的事例缺少具體的分析，論點仍然是論點，材料仍然是材料，油水分離。由于缺少必要的分析論證，文章常常沒有說服力。

　　正確示例：模式論點+論據(jù)+分析+結(jié)論。在論證的過程中關(guān)鍵是如何分析材料，論證的本質(zhì)就是分析。分析就是把事實論據(jù)蘊含的意義挖掘出來，使材料與論點之間發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。換個角度說，分析論證就是變單純的舉例為就例說理。

　　展示：

　　貧困也是一筆財富。(論點句)古人云：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到;明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上常�？恐艿芙訚�;蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是一個流浪兒;居里夫人剛滿十歲就出去打工……(論據(jù))這些都是幼時貧困而后成才的非常之人。(歸納句)寒門使他們根植的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷發(fā)育，不斷的成熟。由此看來，貧窮并不可怕，只要我們沒有喪失擺脫貧困的信心和斗志，那么他就可以激發(fā)我們奮發(fā)向上的精神，從而讓我們改變自己。正所謂“窮則思變，變則通，通則達(dá)”。(分析)越是貧窮越激發(fā)人奮發(fā)上進，這何嘗也不是一筆財富呢?(結(jié)論句)

　　我們寫議論文不能只是觀點加材料還應(yīng)該加以分析。注意分析的原則：扣題分析，即圍繞論點對所引事例進行理性分析。

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