學(xué)會發(fā)現(xiàn)2019年公務(wù)員考試申論的內(nèi)在美

　　隨著對申論的不斷摸索與研究，一個念頭越來越清晰，那就是想倡導(dǎo)“快樂申論”的理念。申論中其實有很多美，作為考生，唯有發(fā)現(xiàn)申論的內(nèi)在美，才會把學(xué)申論看做是一件快樂的事情，才不至于感覺枯燥無味。下面帶考生淺談一下申論的內(nèi)在美。

　　一、人文美

　　每年的國考申論題目都會命制兩套試卷，一套為副省級以上，另一套為市地級以下。要想把握住國考申論主題大方向，首先我們來梳理一下2013年——2017年這五年來的申論材料主題。2013年副省級《歲月失語，惟石能言》、2013年市地級《讓中華文化大放異彩》，2014年副省級《慢生活》、2014年市地級《幸福始終充滿缺陷》，2015年副省級《科技的生命化》、2015年市地級《人文是精彩的，科技是呆板的》，2016年副省級《不學(xué)禮，無以立》、2016年市地級《好政策》，2017年副省級《以水為師》、2017年市地級《向水學(xué)習(xí)》。

　　從命題方向來看，近五年的申論材料及作文命題方向重點圍繞民生展開，也就是重點圍繞廣義的“人”的概念來進(jìn)行，因此可以預(yù)測，2018年國考申論的材料及作文主題方向一定還會與“人”有關(guān)，建議考生備考過程中應(yīng)側(cè)重對于與“人”相關(guān)熱點的復(fù)習(xí)，以避免走彎路。

　　二、邏輯美

　　材料的邏輯其實反映為五種邏輯：總分(總)邏輯、并列邏輯、轉(zhuǎn)折邏輯、遞進(jìn)邏輯、因果邏輯。這五大邏輯在組織材料時反映為詞、句、段、篇，也就是說詞與詞之間、句與句之間、段與段之間、則與則之間都存在著這樣的邏輯。

　　之前與很多考生聊過這個話題，并經(jīng)常會在授課過程中詢問各位考生：“你考慮過題型與材料之間關(guān)系嗎?”很多的考生會懵懂的搖搖頭，說明很多時候考生只是在一味地做題，卻缺少對于題目題型與材料之間的特點研究。

　　為了讓各位考生更好地把握材料及題型之間的命制規(guī)律，接下來我們結(jié)合題目來進(jìn)行講解。

　　2014年副省級第一題：“‘給定資料2’揭示了當(dāng)前社會心理方面存在的若干‘缺失’，請對此予以歸納概括。”這道題是典型的歸納概括類題型，作答結(jié)構(gòu)為總分結(jié)構(gòu)，這一點相信很多考生都已熟記于心。

　　所謂材料與題目之間存在關(guān)聯(lián)，是指題目作答結(jié)構(gòu)為總分結(jié)構(gòu)，一般情況下，對應(yīng)材料范圍內(nèi)的材料結(jié)構(gòu)也多為總分結(jié)構(gòu)。上述題目中給定資料一共包含6個自然段，其中第一段為總起段，引出“缺失概念”，后面2-6段分別進(jìn)行分類展開，依次為“輕松感缺失”、“公平感缺失”、“安全感缺失”、“幸福感缺失”、“同情感缺失”五大板塊，整體來看，也是以總分結(jié)構(gòu)的形式進(jìn)行行文的。

　　其他題型也是如此，概括來講，一般歸納概括題、提出對策題、啟示型分析類題型對應(yīng)的材料多為總分結(jié)構(gòu)，而綜合分析題對應(yīng)的材料則多為總分總結(jié)構(gòu)。

　　對于考生來說，唯有早日發(fā)現(xiàn)申論的內(nèi)在美，才會在享受中學(xué)習(xí)申論，在快樂中體味申論。“得申論者得天下”，但“千里之行始于足下”，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)希望大家越戰(zhàn)越勇，一舉成“公”!

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