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綜合分析題作為申論考試中的必考題型，在考試中占有較大的分值。而就考生的情況來看，綜合分析題是考生感覺比較難的一類題型，相較于其他三類客觀題來說，考生在綜合分題部分得分往往偏低。尤其是綜合分題中的解釋型分析題考生感覺難度較大，一方面是不知道該怎么來解釋題干中要求解釋的語句的意思，另一方面是即使會(huì)解釋，分析部分也不知道如何展開。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)在此進(jìn)行詳細(xì)分析。
從原因?qū)用鎭砜�，考生�?duì)于綜合分題的作答邏輯、作答思路不清楚，導(dǎo)致了在考試作答的過程中出現(xiàn)作答邏輯混亂的情況。此外，考生對(duì)于材料段落之間的邏輯關(guān)系不是很清楚，導(dǎo)致了考生在作答的時(shí)候出現(xiàn)答案要點(diǎn)混亂，以及考生對(duì)材料的核心意思的把握不準(zhǔn)確和梳理材料不認(rèn)真，造成了答案要點(diǎn)不全的情況，最終導(dǎo)致了考生在綜合分析題部分普遍得分較低的情況。另外一方面，可能是老師在授課的過程中對(duì)于綜合分析題部分的作答思路以及作答本質(zhì)講解的不夠清楚，導(dǎo)致了考生對(duì)于這部分的題目感覺到難以下筆，感覺到這部分的題目比較難。
既然知道了考生為什么在綜合分析題部分感覺到難，在備考中就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)綜合分析題知識(shí)點(diǎn)的吸取，梳理材料的能力以及教會(huì)考生如何把握材料的邏輯關(guān)系。在把握好材料邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上在讓考生運(yùn)用之前學(xué)過的詞、句、段閱讀方法回歸材料找點(diǎn)，盡可能多的呈現(xiàn)一些高頻詞、高檔次。其次，在上課的過程中，老師也要將綜合分析題的作答思路講解清楚，按照綜合分析題中每種題型的具體作答思路向考生講解清楚。
綜合分析題的具體作答思路是按照一個(gè)總——分——總的邏輯來展開書寫的。具體到每一種類型的題型上來看，在解釋型分析題中，第一個(gè)總，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)題干要求的解釋的語句進(jìn)行解釋，解釋完以后，具體展開來分析，也就是我們作答邏輯中的第二個(gè)環(huán)節(jié)——分，具體來看，是分析材料中出現(xiàn)的問題、原因、影響、本質(zhì)、現(xiàn)狀等內(nèi)容，總之材料里面有什么我們對(duì)應(yīng)題干就寫什么;最后一個(gè)總，主要就是談一談對(duì)策、下結(jié)論，這個(gè)部分也是從材料中來，材料怎么說就怎么寫。然后是評(píng)論型分析題，首先是要表明自己的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)也是從材料中來，接下來展開分析，也就是找理由，從材料中找到能支撐這個(gè)觀點(diǎn)的理由展開分析，最后可以是下一個(gè)結(jié)論，也可以是提出相應(yīng)的對(duì)策。啟示型分析題較為簡單，在此不做闡述。
考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，在綜合分析題的作答過程中，一定要掌握好綜合分析題的作答思路，在掌握好作答思路的基礎(chǔ)上再重點(diǎn)把握材料的邏輯關(guān)系，二者相結(jié)合起來才能更好的將綜合分析題完整的書寫呈現(xiàn)出來。
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