2010年遼寧公務(wù)員考試《行測》沖刺預(yù)測試卷

　　參考答案及解析

　　第一部分 言語理解與表達(dá)

　　1. D 解析：第一個空出的詞應(yīng)與“牌子”是并列關(guān)系。字號：商店的名稱。載體：泛指能夠承受其他事物的事物，均與題意不符，所以排除A、C項。第二個空應(yīng)選“文化”，因為整段文字都在強(qiáng)調(diào)文化對于品牌的重要性，所以成功的品牌應(yīng)是品質(zhì)和文化的完美結(jié)合。所以選擇D項。

　　2. D 解析：安頓：使人或事物有著落，安排妥當(dāng)。安放：使物件處于一定的位置。安置：使人或事物有著落。根據(jù)句意首先應(yīng)排除B、C項。由“目前三鹿的股東早已是零資產(chǎn)”可知，第二個空應(yīng)選“損失殆盡”，“損失嚴(yán)重”沒有“盡”的意思，所以選D項。

　　3. A 解析：度過：指讓時間在工作、生活、娛樂、休息中消失，如“度過假日”“度過歲月”“度過光陰”“度過一天”等。渡過：由此岸到彼岸，如“渡過黃河”“渡過難關(guān)”“渡過困難時期”等。形容“人生”強(qiáng)調(diào)的是時間的流逝，應(yīng)用“度過”，所以排除C、D項。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍作變通。安分守己：規(guī)矩老實，不做違法亂紀(jì)的事。顯然，形容一個人的生活用“循規(guī)蹈矩”更合適。所以應(yīng)該選擇A項。

　　4. D 解析：根據(jù)文意可知，第一個空填入的詞應(yīng)是與后文中的“淡泊”相對應(yīng)的，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是競爭的激烈，而不是強(qiáng)調(diào)“詭計”“陷阱”等社會中負(fù)面的現(xiàn)象，所以應(yīng)排除A、C項。安之若素：(遇到不順利情況或反�，F(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。根據(jù)“不思進(jìn)取，無所追求”可知，應(yīng)選擇D項。

　　5. D 解析：按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。循序漸進(jìn)：按照一定的步驟逐漸深入或提高。根據(jù)句意排除B、C項。飄渺：形容隱隱約約，若有若無。詭秘：(行動、態(tài)度等)隱秘不易捉摸。顯然，詭秘與后邊的“無法捉摸”語義重復(fù)，所以選擇D項。

　　6. A 解析：責(zé)備：側(cè)重對一般過失的批評和不滿，責(zé)備的對象既可是別人，也可是自己。指責(zé)：側(cè)重對別人的錯誤進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。斥責(zé)和訓(xùn)斥側(cè)重對別人的錯誤或罪行加以嚴(yán)厲的申訴。所以排除C、D項。鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。敦促：懇切地催促。根據(jù)句意選擇A項。

　　7. B 解析：因為要突破傳統(tǒng)的束縛，所以并不能僅僅繼承性的吸納，“創(chuàng)造性”與“突破性”修飾“吸納”顯然不妥，所以選擇B項。觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識或規(guī)律。融會貫通：把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。承前啟后：側(cè)重于承接前人的，開創(chuàng)今后的，多用于事業(yè)、學(xué)問方面。承上啟下：側(cè)重于接續(xù)上面的并引出下面的，多用于文章結(jié)構(gòu)方面。

　　8. A 解析：寬闊：范圍廣。遼闊：廣闊，寬廣，如幅員遼闊�；磉_(dá)：性格開朗，氣量大。廣闊：廣大寬闊。所以根據(jù)句意首先排除C項。評頭品足：指無聊的人隨便談?wù)撍�人的容貌，也比喻在小�?jié)上多方挑剔。說三道四：隨意評論，亂加議論。根據(jù)“一篇非難的文字，兩句背后的議論”可知，評頭品足更合適，所以選擇A項。競技：比賽技藝，多指體育比賽。較量：用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實力的高低。

　　9. C 解析：“依托”側(cè)重有所憑借，符合本題語境�！皾撛诘目赡苄浴睂�應(yīng)后面的“隱含”�！奥氊�(zé)”是就具體的政府活動而言，“責(zé)任”是廣義上政府應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，這里用“責(zé)任”更合適。選項C為本題正確答案。

　　10. D 解析：根據(jù)語境可知，統(tǒng)治者運用這些“優(yōu)良品質(zhì)”來“訓(xùn)誡”被統(tǒng)治者�！翱刂啤背潭忍�深。而“告誡”、“教訓(xùn)”程度又太淺。由此判斷，選項D符合題意。

　　11. D 解析：典型的意圖推斷題。首先從文中舉例古代的“親親相隱”制度以及國外刑法中的類似規(guī)定，不難看出本段文字討論的主要問題是如何利用法律解決窩藏人面臨的兩難選擇：是維護(hù)人情還是大義滅親。然后引出觀點性語句“我國現(xiàn)行刑法沒有類似規(guī)定，使得窩藏人不論選擇犧牲人情還是選擇觸犯法律，都會侵害社會秩序”，由此可以推斷出作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量減輕因為追究犯罪而對情感關(guān)系帶來的損害，從而減輕對社會秩序的侵害，即作者認(rèn)為我國法律應(yīng)該解決這一“難題”。報考者要注意文段并沒有表現(xiàn)出作者對我國古代“親親相隱”制度以及國外刑法中“類似規(guī)定”究竟是持肯定態(tài)度還是否定的態(tài)度，不能主觀臆斷，B選項的說法無從推知。

　　12. B 解析：主旨概括題。本題較為簡單，主要抒發(fā)了作者對季羨林先生一種崇敬的感情，而重心并不是提倡什么或否定什么，答案只能是B項或者C項。通過深入分析文字大意可知，B項是對文段中所反映出的季羨林先生優(yōu)秀品質(zhì)的準(zhǔn)確概括，C選項片面。

　　13. A 解析：細(xì)節(jié)判斷題。本段文字為總分關(guān)系。每個分句分別反映了一種問題。第一個問題反映的是某些官員畸形的政績觀，第二個分句反映的是某些干部作風(fēng)漂浮欠深入，第三個分句反映的問題是民意渠道表達(dá)不暢。C、D兩項無中生有。

　　14. D 解析：主旨概括題。本題較為簡單，報考者首先要審清題意。題目問的是匾上文字即引號內(nèi)文字主要表達(dá)的意思，通過閱讀很容易判斷答案選擇D。A、B、C項表述均不準(zhǔn)確。

　　15. C 解析：意圖推斷題。做此寓言類閱讀題，應(yīng)該先提煉文章大意，然后尋找關(guān)鍵句，進(jìn)而推斷作者意圖。本段文字說的是菩薩遇到難事都要求自己，由此可知文段是在告訴我們：求人不如求己。A項片面，D項無中生有。B項為迷惑選項，看似有道理，但報考者需注意，遇到迷惑選項首先要判斷是非，其次要對比表述的精準(zhǔn)度來選擇最佳選項。

　　16. D 解析：意圖推斷題。通過文字作者首先提出了明天的重要性，然后表達(dá)明天離我們很近，明天會怎樣關(guān)鍵還在于自己，人可以自己選擇自己的明天，最后一句話把明天擴(kuò)展到生活，暗示人們要主動把握自己的明天和自己的生活。故本題正確答案選擇D。A項和C項是無中生有，B項是對文段字面層次上的理解。

　　17. A 解析：主旨概括題。概括大意，文段描述了蟲子沒有改變思維方式的意識而沒有吃到食物并且最終累死的事實。這告訴我們：墨守成規(guī)、不知變通只能帶來失敗。故答案選A。B項的說法無法從文中得到;C項和D項不是這段文字表達(dá)的重心，選擇的時候不能本末倒置。

　　18. C 解析：語句排序題。首先觀察各句可以發(fā)現(xiàn)這六句話可以劃分為兩層。 ①③⑤為一層，是對利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)研究項目的介紹，②④⑥為一層，是對第一臺試驗樣機(jī)的介紹，因此，排除A項和B項。C項和D項的區(qū)別在于句①和句③哪個在前哪個在后的問題，本題選擇C項：句⑤為首句，介紹了這項技術(shù)的原理，接下來介紹這項技術(shù)的研究發(fā)展進(jìn)度符合情理，并且句①中提到的科研人員也暗示了該項技術(shù)的研究是一個集體項目，那么接下來在句③自然提到了研究項目的龐大組成;另外，句①中提到了“第一臺試驗樣機(jī)”，那么在下句中再次提到的時候宜用指示代詞，因而句⑥中的“首臺”顯然不適合緊隨其后。故本題最佳選項為C。

　　19. C 解析：主旨概括題。本文講述了馬克·吐溫先生對牧師的演講從感動到憤怒，從準(zhǔn)備捐錢到最后反拿錢的變化過程，反映了物極必反的道理，C項說的就是這個道理。A項和D項不是最佳表述;B項觀點是對文字的錯誤理解。

　　20. B 解析：典型的主旨概括題。本題較為簡單，注意對關(guān)鍵詞的把握。文段中提到的大學(xué)生就業(yè)難的原因有兩個，一是大學(xué)生自身的原因;另外是高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理，并通過“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了后者難辭其咎，接下來對其展開論述。故對后者原因的闡述是本段文字的重心。因此本題正確答案選B。