第 1 頁(yè):常識(shí)判斷 |
第 6 頁(yè):言語(yǔ)理解 |
第 14 頁(yè):數(shù)量關(guān)系 |
第 16 頁(yè):判斷推理 |
第 23 頁(yè):資料分析 |
第 26 頁(yè):參考答案 |
31.社會(huì)各界更加關(guān)心殘疾人群體,殘疾人平等參與社會(huì)生活的環(huán)境進(jìn)一步 ,現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀逐步 。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.改變 取得共識(shí) B.改進(jìn) 深得人心
C.改善 深入人心 D.完善 初見(jiàn)成效
32.各級(jí)政府主管部門(mén)和財(cái)政機(jī)關(guān)不再把企業(yè)置于直接管理之下,并不等于完全放棄對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的 和 。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.管理 限制 B.領(lǐng)導(dǎo) 控制 C.引導(dǎo) 控制 D.引導(dǎo) 制約
33.現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)化考試幾乎都變成了考試組織方和應(yīng)考方斗智斗勇的博弈游戲。考試的主辦方 用一個(gè)個(gè)小陷阱 考生做錯(cuò),考生則盡可能地搜集陷阱模式,境界是眼睛一掃題目,就知道對(duì)方腰里別的是什么暗器。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.千方百計(jì) 引誘 B.處心積慮 希望
C.費(fèi)盡心機(jī) 導(dǎo)致 D.殫精竭慮 迫使
34.時(shí)下“大師” ,明星閃耀,卻 ,真假難辨。有的靠假造學(xué)歷,偽造歷史,抄襲剽竊和自我炒作,混跡文壇;有的以“大師”、“泰斗”自居,靠蠻橫扯旗稱霸。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.泛濫 魚(yú)龍混雜 B.匿跡 良莠不齊
C.輩出 參差不齊 D.匱乏 魚(yú)目混珠
35.《權(quán)謀書(shū)》成書(shū)于漢成帝鴻嘉四年,是劉向在校書(shū)的過(guò)程中 而成的。他編輯此書(shū)的目的也是有感于當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗的奢靡荒淫,禮教零落,用歷史上古圣先賢的事跡和流傳下來(lái)的格言警句來(lái)引起皇帝的 。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.整理 興趣 B.總結(jié) 反思 C.編寫(xiě) 警戒 D.分析 警惕