2009年下半年四川省公務(wù)員考試即將舉行,公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家賈文博老師在深入研究四川公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系和資料分析模塊歷年真題的基礎(chǔ)上,對(duì)2009年下半年四川公務(wù)員考試兩模塊的命題趨勢(shì)進(jìn)行探尋,希望對(duì)廣大考生有所啟示和幫助。
一、數(shù)量關(guān)系
從歷年數(shù)量關(guān)系真題統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看,盡管題型靈活多樣,但命題完全依照公務(wù)員考試主要測(cè)查考生理解、分析、比較能力的要求,對(duì)計(jì)算方面能力的要求并不高。同時(shí),命題更加側(cè)重對(duì)考生心理素質(zhì)和抗壓能力等方面的考查。
請(qǐng)大家看這道真題:
例1.(四川2009上半數(shù)字推理)
5. 28,18,32,14,36,10,( )
A. 42 B. 40 C. 6 D. 4
分析:通過(guò)觀察這道題,大家可以看出這是一道大小數(shù)交替變化的數(shù)列,經(jīng)過(guò)分析很容易看出是奇數(shù)列、偶數(shù)列分別成規(guī)律的數(shù)列,答案自然得出。多重?cái)?shù)列奇數(shù)項(xiàng)28,32,36,是等差數(shù)列,下一項(xiàng)自然是40,所以答案選B。
這是數(shù)字推理部分最簡(jiǎn)單的一道試題,但是命題者卻把它放到了最后,其主要目的是測(cè)查大家的心理素質(zhì)。如果考生在第一題不確定,第二題不會(huì)做,第三題沒(méi)思路,第四題不會(huì)做的情況下,到了第五題即使非常簡(jiǎn)單也變得非常難了。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生在心理上已經(jīng)被打敗了,所以不想做第五題了。因此,賈文博老師建議大家考試時(shí)要盡快調(diào)整好心態(tài),最好不要把做上一題的不好心態(tài)帶到做下一題中。
2009年上半年四川公務(wù)員考試數(shù)字推理前幾題側(cè)重于考查對(duì)多個(gè)數(shù)字之間建立聯(lián)系并快速做出判斷的能力,對(duì)這一基本能力的考查與公務(wù)員本身的工作密切相關(guān),比如有關(guān)重建時(shí)期的諸多問(wèn)題,需要公務(wù)員對(duì)眾多事物之間的聯(lián)系做出快速、準(zhǔn)確的判斷。這也是今年下半年考試測(cè)查的重點(diǎn)。
例2. (四川2009上半年數(shù)字推理)
解析:經(jīng)過(guò)分析考生可發(fā)現(xiàn)相鄰兩項(xiàng)相乘構(gòu)成1、2、4、8的等比數(shù)列,答案選C。
例3.(四川2009上半年數(shù)字推理)
3,5,22,42,83,( )
A. 133 B. 156 C. 163 D. 164
解析:這道題相鄰兩項(xiàng)的和為8,27,64,125的立方列,答案選A。
例4.(四川2009上半年數(shù)字推理)
2,3,6,11,20,( )
A. 35 B. 37 C. 38 D. 39
解析:這道題的第三項(xiàng)為前兩項(xiàng)的和,且修正項(xiàng)為1,2,3,答案選A。
從近年四川公務(wù)員真題來(lái)看,數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的命題特點(diǎn)是:難度不大,對(duì)計(jì)算的要求比較低;考題基本貼近實(shí)際生活;考查知識(shí)點(diǎn)全面;題型與往年相似,改動(dòng)較小。
請(qǐng)大家再看下面這道題。
例5.(2002年國(guó)考第6題、2007年河南省第49題)
甲乙丙三人買書共花費(fèi)96元錢,已知丙比甲多花16元,乙比甲多花8元,則甲乙丙三人花的錢的比是( )。
A.3∶5∶4 B.4∶5∶6 C.2∶3∶4 D.3∶4∶5
解析:總數(shù)為96,故A選項(xiàng)3:5:4構(gòu)成的整體為12份符合要求,但是可知丙最多,故選D。由于B、C選項(xiàng)所構(gòu)成的整體份數(shù)分別為15和9,96元是不能夠被平均分配的,故被排除。
在09年上半年的四川省真題里,也引入了這道題,除了將書換成羽毛球外,還在選項(xiàng)上做了改動(dòng)。如果考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中做過(guò)類似題,考試的時(shí)候就會(huì)比較輕松。
例6.(四川2009上半年)
甲、乙、丙三名羽毛球選手某天訓(xùn)練共用了48個(gè)羽毛球,其中甲比乙多用4個(gè),乙比丙多用4個(gè),甲、乙、丙三人用羽毛球的比是( )。
A. 5:4:3 B. 6:5:4 C. 4:3:2 D. 3:2:1
解析:選項(xiàng)A、D都符合整除,且都符合甲最多,丙最少。這就比原題提升了點(diǎn)難度,需要我們理解如下知識(shí)點(diǎn):若D正確,則整體為6份,甲比乙多一份,且值為4,可知一份為4,總數(shù)為4×6=24,與已知48不符合,故選A。
還有例如我們四川省2009年上半年考試中的第14題,這類排列組合問(wèn)題一直收到出題人的青睞,卻讓很多考生感到頭疼。
例7.(四川2009上半年)
將四個(gè)顏色互不相同的球全部放入編號(hào)為1和2的兩個(gè)盒子里,使得放入每個(gè)盒子里球的個(gè)數(shù)不小于盒子的編號(hào),則不同的放球方法有( )種。
A. 9 B. 10 C. 12 D. 18
解析:這類問(wèn)題的解題思路是可將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際工作中領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),然后你怎么做的就怎么去解題就好了,比如此題,我們要完成這個(gè)任務(wù)很簡(jiǎn)單,拿起4個(gè)球放入盒子就可以了,只是第一個(gè)盒子可以放一個(gè)球也可以放兩個(gè)球,兩種情況分別考慮下:
第一個(gè)盒子放一個(gè)球,有四種顏色選擇,故方式為四種,因?yàn)榈谝粋(gè)盒子放法固定了,剩下放入第二個(gè)盒子的放法也固定了;第一個(gè)盒子放兩個(gè)球,有六種選擇,故答案應(yīng)為4+6=10,答案:B。
如果做題的時(shí)候找不到切入點(diǎn),不知道從哪里下手時(shí),建議考生可想象成事情是由你去做的,你應(yīng)該怎么做。實(shí)際上這也是行測(cè)命題的本質(zhì),即考查你是否具備成為公務(wù)員的工作能力。
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