四、解方程技巧
1.一般方程
、傧
將方程組中的一個方程的未知數(shù)用含有另一個未知數(shù)的代數(shù)式表示,并代入到另一個方程中去,這就消去了一個未知數(shù),得到一個解,這叫消元法。
例:一瓶酒精用完 后,連瓶共重800克,用去一半以后,連瓶重700克,請問瓶子的重量是多少克?
A.100 B.200 C.300 D.400
解析:設(shè)瓶內(nèi)酒精原來重x克,瓶子重y克,則可列方程組:
2.不定方程
1)數(shù)的特性
、偻。
②整除法:利用不定方程中各數(shù)除以同一個除數(shù)所得余數(shù)的關(guān)系來求解。
2X+3Y=21的自然數(shù)解。我們注意到,21除以3余0,3Y肯定除以3余0,2X=21-3Y,那么2X也應(yīng)是除以3余0,這樣X只能取是3的倍數(shù)的數(shù)了,如:0、3、6等等。
例:某公司的6名員工一起去用餐,他們各自購買了三種不同食品中的一種,且每人只購買了一份。已知蓋飯15元一份,水餃7元一份,面條9元一份,他們一共花費了60元。問他們中最多有幾人買了水餃?
A.1 B.2 C.3 D.4
答案:C。解析:設(shè)買蓋飯,水餃和面條的人數(shù)分別是x、y和z,則依題意可得15x+7y+9z=60。15x,9z,60都能被3整除,所以7x必能被3整除,x能被3整除,選C。
、燮媾夹裕翰捎米疃嗟慕獠欢ǚ匠痰姆椒ň褪瞧媾夹。
不定方程5X+4Y=59,59是一個奇數(shù),4Y一定是個偶數(shù),那么,5X就一定是個奇數(shù),那么X取值只能取奇數(shù),如1、3、5……
例:某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師,培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個老師帶領(lǐng),剛好能夠分完,且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來由于學(xué)生人數(shù)減少,培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師,但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變,那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?
A.36 B.37 C.39 D.41
答案:D。解析:此題初看無處入手,條件僅僅有每位教師所帶學(xué)生數(shù)量為質(zhì)數(shù),條件較少,無法直接利用數(shù)量關(guān)系來推斷,需利用方程法。
設(shè)每位鋼琴教師帶x名學(xué)生,每位拉丁舞教師帶y名學(xué)生,則x、y為質(zhì)數(shù),且5x+6y=76。對于這個不定方程,需要從整除特性、奇偶性或質(zhì)合性來解題。
很明顯,6y是偶數(shù),76是偶數(shù),則5x為偶數(shù),x為偶數(shù)。然而x又為質(zhì)數(shù),根據(jù)“2是唯一的偶質(zhì)數(shù)”可知,x=2,代入原式得y=11。
現(xiàn)有4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師,則剩下學(xué)員4×2+3×11=41人。因此選擇D。
④質(zhì)合性。
⑤尾數(shù):看到一些以0或5結(jié)尾的數(shù),想到尾數(shù)法。
不定方程5X+4Y=59的自然數(shù)解。和的個位數(shù)是9,說明5X的個位數(shù)字一定是5,那么X一定取奇數(shù);4Y的個位數(shù)字一定是4,那么Y只能是1、4、6結(jié)尾。
例:現(xiàn)有149個同樣大小的蘋果往大、小兩個袋子中裝,已知大袋每袋裝17個蘋果,小袋每袋裝10個蘋果。每個袋子都必須裝滿,則需要大袋子的個數(shù)是?
A.5 B.6 C.7 D.8
答案:C。解析:設(shè)需要大袋子x個,小袋子y個,得到17x+10y=149,由于小袋子每袋裝10個蘋果,所以無論有多少個小袋子,所能裝的蘋果數(shù)的尾數(shù)永遠(yuǎn)為0,即10y的尾數(shù)為0,;而大袋每袋裝17個蘋果,17x的尾數(shù)為9,所以x的尾數(shù)為7,選C。
2)帶入排除
直接將選項代入題目,看哪個選項符合題目的要求。
例:有若干張卡片,其中一部分寫著1.1,另一部分寫著1.11,它們的和恰好是43.21。寫有1.1和1.11的卡片各有多少張?
A.8張,31張 B.28張,11張 C.35張,11張 D.41張,1張
答案:A。解析:設(shè)寫有1.1的卡片x張,1.11的卡片y張,1.1x+1.11y=43.21,,代入A,8×1.1+31×1.11= 43.21,符合題意。
專家相信考生通過以上講解內(nèi)容一定可以在備考中將方程使用得游刃有余,從而為快速答題打下牢固基礎(chǔ)。
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