排序題無(wú)論是在省考還是國(guó)考中，題量較少，一般2道題左右，且出題人一般給出4~7句話，打亂順序，讓我們重新排列，就像我們上一章做片段閱讀的時(shí)候，即便把正常順序告訴我們，我們還不容易讀懂，因而建議大家，不要自己去排，不但浪費(fèi)時(shí)間而且還容易出錯(cuò)，建議大家可以運(yùn)用帶入排除的思想去解答此類題目。那究竟該如何運(yùn)用排除法呢?
我們拿到題目可以先看選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)的首句，進(jìn)行排除，如果首句中出現(xiàn)以下幾種情況，選項(xiàng)可以直接排除。
(一)指代不明的詞
例子：他綠了荒山，白了頭發(fā)。
開篇出現(xiàn)“他”，指代不明，不符合出題思路。
(二)連詞
例子：但是…… 也…… 同時(shí)…… 此外……等類似的句子
(三)總結(jié)性的詞
例子：可見(jiàn) 很明顯 因此 總之……
前面的三類可以通過(guò)個(gè)別的詞或字進(jìn)行排除，有的時(shí)候，命題人并沒(méi)有給我們這些明顯的標(biāo)志，那我們?cè)谂懦臅r(shí)候，可以依據(jù)我們的句意：
(四)具體分析表述的句子
例子：A、蘋果當(dāng)中富含豐富的維生素和礦物質(zhì)
B、蘋果是溫帶水果的一種，屬于薔薇科，其樹為落葉喬木。
C、蘋果中的營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。
但是能確定最好，如果選項(xiàng)中我們無(wú)法從句意上進(jìn)行判斷，大家也不要為了排除而排除，很有可能會(huì)排除掉我們的正確選項(xiàng)。
由此我們也可以知道，與解釋概念相類似的如引出話題(古人言……)、交代背景(上世紀(jì)80年代)和描述定義(共享單車是……)的句子，從句意上來(lái)說(shuō)也可以做首句。
第一步從宏觀上可以幫助我們排除一部分，剩下的我們就要依據(jù)第二步，也就是依據(jù)標(biāo)志，確定先后。因?yàn)檫@些句子順序是散的，如果我們貿(mào)然排序，很容易沒(méi)頭緒，所以我們可以選取具有明顯標(biāo)志的句子，這些句子往往邏輯暗示性比較強(qiáng)，可以看成以這個(gè)為中心，進(jìn)行局部帶入，看是否能夠滿足這個(gè)邏輯關(guān)系，那具體的標(biāo)志有哪些?
(一)關(guān)聯(lián)詞
以標(biāo)志為中心，看剩余選項(xiàng)中前后句能夠構(gòu)成標(biāo)志詞所代表的邏輯關(guān)系，例如：
雖然我很丑，A、天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)，不如夢(mèng)之藍(lán)
B、但是我很溫柔
自然B更能夠與原文形成轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系。
(二)代詞
以代詞為中心，看前后內(nèi)容有沒(méi)有與之相關(guān)的。
(三)順序詞
1、時(shí)間順序
按照從古至今的正序進(jìn)行羅列，如果句子中至少兩句話出現(xiàn)了時(shí)間詞，那么這個(gè)題目即有可能是時(shí)間順序。
可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)倒敘?實(shí)際倒敘是篇章寫作的方法，在這里只是句群，沒(méi)有鋪陳和寒暄，如果按倒敘會(huì)顯得突兀，因而考試中大多題目都是按正序排列。
2、空間順序
出題概率低，按照約定俗成的觀察視角，由上到下、由左到右、由主體到局部……
例子：買手機(jī)：先看屏幕 材質(zhì)
買項(xiàng)鏈：吊墜 鏈子
工牌：正面照片是否PS 再看其他部分
(四)重復(fù)詞(單純運(yùn)用不多，需要和其它類型的結(jié)合在一起)
并非指“的”、“了”之類，而是從內(nèi)容方面看哪個(gè)詞在多句話翻來(lái)覆去出現(xiàn)，這個(gè)詞就是重復(fù)詞。也就是意味著這幾個(gè)句子圍繞同一個(gè)話題，那它們往往放在一起。
(五)總結(jié)性的詞，例如，因此、可見(jiàn)……引導(dǎo)的句子。
至此，前兩步能夠解決掉90%的題目，如果前兩步還沒(méi)能選出答案，那就說(shuō)明這道題目有些難了，需要我們進(jìn)行下一步，也即分析內(nèi)容，歸類語(yǔ)句。看哪些句子在意思上是同一層面的，往往會(huì)放在一起。
例子：霧霾極易使哮喘病復(fù)發(fā)。
霧霾是心血管疾病的殺手。
霧霾導(dǎo)致紫外線減弱，使空氣中的傳染性病菌活性增強(qiáng)，傳染病增多。
一般題目進(jìn)行到這里，也已基本將這些句話讀完了，我們可以根據(jù)已經(jīng)讀過(guò)的句意去判斷一般的寫作思路。如果是記敘文，一般有兩個(gè)角度，從事理上：從理性到感性;感性到理性;輕重上： 由輕到重。從邏輯上：從一般到特殊 特殊到一般 宏觀到微觀(例子：改革開放給我們帶來(lái)了好處，從國(guó)家角度而言，社會(huì)角度，個(gè)人角度)具體是哪種，需要我們依據(jù)句意進(jìn)行判斷。如果是議論文，根據(jù)歷年試題情況，�？嫉男形拿}絡(luò)和寫作思路是分總結(jié)構(gòu)，事實(shí)闡述——說(shuō)明做法/得出結(jié)論/評(píng)價(jià)說(shuō)明;個(gè)別——一般;提問(wèn)——解決。
這類題目方法技巧性較強(qiáng)，中公教育希望大家多做題，調(diào)高敏感度，熟悉我們的做題步驟，第一步，結(jié)合選項(xiàng)，篩選首句，第二步，依據(jù)標(biāo)志，分析內(nèi)容，前兩個(gè)一般都能解決大部分題目，需要大家重點(diǎn)去把握，第三步，分析內(nèi)容，確定先后和第四步理清行文，排列順序，是從內(nèi)容層面的把握，一步一步排除，逐漸減去迷惑選項(xiàng)。
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