| 第 1 頁(yè)：常識(shí)判斷 |
| 第 3 頁(yè)：言語(yǔ)理解與表達(dá) |
| 第 7 頁(yè)：數(shù)量關(guān)系 |
| 第 8 頁(yè)：判斷推理 |
| 第 11 頁(yè)：資料分析 |
41、(題庫(kù)無(wú)題無(wú)解析)含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯�，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開(kāi)，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。
上述文字意在說(shuō)明：
A.含羞草的生長(zhǎng)習(xí)性
B.含羞草能預(yù)測(cè)天氣
C.含羞草的奇妙之處
D.天氣會(huì)影響含羞草
42、研究表明，進(jìn)入雷云的宇宙射線，使得類云中的空氣產(chǎn)生電離，進(jìn)而便在周圍產(chǎn)生出許多的懸浮的自由電子。已在云層中的電場(chǎng)，則使紫玉電子帶有更高的能量。當(dāng)空氣中的現(xiàn)有電子和水分子碰撞時(shí)，釋放出更多的電子，研究者將其稱之為高能量微粒的雪暴，最終產(chǎn)生一次“逃逸奔潰”，這種放電過(guò)程就是人們所認(rèn)為的閃電。
下列說(shuō)法與原文不符的是：
A. 閃電因宇宙射線而產(chǎn)生
B. 雪暴放電過(guò)程產(chǎn)生閃電
C. 閃電因云朵碰撞而產(chǎn)生
D. 電子與水分子碰撞引起閃電
【答案】C 閃電因云朵碰撞而產(chǎn)生
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解
【難度系數(shù)】
【作者】宋麗超
【解析】此題只需去原文段找對(duì)應(yīng)表達(dá)。“宇宙射線”、“雪暴”、“自由電子“、“水分子”均有提及，可知均與閃電的產(chǎn)生相關(guān)。而“云朵”未有提及。因此，本題答案為C選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】
【信息源】科技訊《閃電形成之謎新解 或由宇宙射線引起非云層碰撞》
原文鏈接：http://www.kejixun.com/article/201406/49432.html
43、近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程在許多地區(qū)還是沒(méi)有受到足夠的重視，教材內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，一些音樂(lè)教師只注重技能培養(yǎng)而忽略了音樂(lè)教育的主旨先應(yīng)當(dāng)是“樹(shù)德立志”。在教授學(xué)生一部音樂(lè)作品之前，教師首先應(yīng)該理解其中所表現(xiàn)的道德思想，然后以多樣化的形式對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育。作為音樂(lè)教師當(dāng)以此為己任，使孩子們真正熱愛(ài)音樂(lè)，在他們的心靈中種下一顆真、善、美的健康種子。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A. 音樂(lè)教育應(yīng)注重作品的道德教化
B. 教師應(yīng)以培養(yǎng)孩子真善美為己任
C. 音樂(lè)教育以強(qiáng)調(diào)樹(shù)德立志為主旨
D. 音樂(lè)教育的內(nèi)容、主旨都需轉(zhuǎn)變
【答案】A
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】意圖判斷
【考點(diǎn)】
【難度系數(shù)】中等
【作者】吳超
【解析】材料的主旨句為后面提出的對(duì)策句，即“樹(shù)徳立志”，后面給出相應(yīng)的解釋，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的道德思想，然后對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行正面教育，同義替換A為正確選項(xiàng)。
44、科學(xué)家最近成功破譯白鰭豚全基因組圖譜�？茖W(xué)家的努力當(dāng)然是可貴的，30多年前中國(guó)科學(xué)家就開(kāi)始了對(duì)白鰭豚的研究，其成果當(dāng)然不止一張“全基因組圖譜”。但其對(duì)于保護(hù)這些可憐的物種究竟起到了多大的作用，恐怕還不敢斷言，而且我們更多的是從白鰭豚身上找到可以“利用”的特點(diǎn)。如果科學(xué)家的研究不能成為保護(hù)這些生命的力量，如果有朝一日我們只能對(duì)著一個(gè)個(gè)浸泡在福爾馬林里的標(biāo)本來(lái)談?wù)撍牧?xí)性，用基因圖譜來(lái)證明它們的存在，這不是科學(xué)的善意，而是人類的罪惡。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.白鰭豚全基因組圖譜得以成功地破譯
B. 白鰭豚全基因組圖譜解開(kāi)生命的密碼
C.應(yīng)該反思人類活動(dòng)對(duì)物種犯下的罪惡
D.科學(xué)研究應(yīng)對(duì)保護(hù)物種負(fù)起應(yīng)有責(zé)任
【答案】D 科學(xué)研究應(yīng)對(duì)保護(hù)物種負(fù)起應(yīng)有責(zé)任
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】意圖判斷
【難度系數(shù)】
【作者】宋麗超
【解析】文段提出了科學(xué)家研究物種存在的問(wèn)題：對(duì)于保護(hù)這些可憐物種沒(méi)有多大作用，且多停留在對(duì)其“利用”上。進(jìn)一步說(shuō)明了我們對(duì)這些物種的保護(hù)不夠。后面又進(jìn)行了反面論證。因此，文段重點(diǎn)就是對(duì)這些物種的保護(hù)，本題答案為D選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】
【信息源】科技日?qǐng)?bào)《白鱀豚全基因組圖被破譯 似哀傷的“祭文”》
原文鏈接：http://tech.gmw.cn/2013-11/12/content_9458805.htm
45、當(dāng)我們?cè)诔惺苣承┬睦硗纯唷热绻陋?dú)、社會(huì)孤立、自我懷疑、負(fù)面情緒、覺(jué)得人生無(wú)意義時(shí)，懷舊可以起到應(yīng)對(duì)機(jī)制的作用。這些煩惱使大腦開(kāi)始篩選自己的記憶庫(kù)，總結(jié)出一些有特定敘事特色的片段。我們通過(guò)懷舊，讓過(guò)去的成功經(jīng)歷和親密的人際關(guān)系重新浮出水面，那些時(shí)候我們的生活有安全感也有秩序。心理學(xué)家解釋道：”你在向自己重申‘我做過(guò)很棒的事情’，也希望這句話能預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展�！m然我現(xiàn)在不甚確定，但看看我的過(guò)去，就知道我是個(gè)可愛(ài)的人。我命中注定要成就大事。’”
下列說(shuō)法與原文不符的是：
A.懷舊會(huì)讓我們逃避現(xiàn)實(shí)
B.懷舊是我們前進(jìn)的動(dòng)力
C.懷舊有情感緩沖的作用
D.懷舊能使我們變得樂(lè)觀
【答案】A 懷舊會(huì)讓我們逃避現(xiàn)實(shí)
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解
【難度系數(shù)】
【作者】宋麗超
【解析】此題通讀文段不難發(fā)現(xiàn)，作者對(duì)“懷舊”的看法是積極的。而四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)“逃避現(xiàn)實(shí)”屬消極傾向，與原文內(nèi)容不符。因此，本題答案為A選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】
【信息源】世界大學(xué)城《80后，我們懷舊懷的是什么?》
原文鏈接：http://www.worlduc.com/blog2012.aspx?bid=20778317
46、WiFi依賴看不見(jiàn)的無(wú)線電波傳輸，設(shè)備功率越來(lái)越大，局部電磁輻射勢(shì)必增強(qiáng);無(wú)線信號(hào)穿墻而過(guò)，網(wǎng)絡(luò)信息不安全。這些安全隱患，在LiFi中“一掃而光”。光譜比無(wú)線店頻率增大10000倍，意味著更大的帶寬和更高的速度，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置幾乎不需要任何新的基礎(chǔ)設(shè)施。LiFi技術(shù)本身也有其局限性，若燈光被阻擋，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)將被切斷。目前的一系列灌漿技術(shù)產(chǎn)品都是研究人員“動(dòng)手做”，還沒(méi)有商用的芯片組，要像WiFi那樣走進(jìn)千家萬(wàn)戶，還有很長(zhǎng)的路要走。
下列說(shuō)法原文不符的是：
A. LiFi技術(shù)致力于借助燈光傳輸信號(hào)
B. WiFi技術(shù)在信息安全方面存在隱患
C. LiFi完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)置無(wú)需任何基礎(chǔ)設(shè)施
D. WiFi目前已經(jīng)得到大規(guī)模的普遍應(yīng)用
【答案】D LiFi完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)置無(wú)需任何基礎(chǔ)設(shè)施
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解
【難度系數(shù)】
【作者】宋麗超
【解析】文段明確提出LiFi“網(wǎng)絡(luò)設(shè)置又幾乎不需要任何新的基礎(chǔ)設(shè)施”，而D選項(xiàng)的表達(dá)是“無(wú)需任何基礎(chǔ)設(shè)施”，與原文不符。因此，本題答案為D選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】其他選項(xiàng)均可在原文找到對(duì)應(yīng)描述。
【信息源】新民晚報(bào)《復(fù)旦大學(xué)Li-Fi實(shí)驗(yàn)成功：點(diǎn)盞LED燈就能上網(wǎng)》
原文鏈接：http://news.mydrivers.com/1/278/278873.htm
47、(題庫(kù)無(wú)題無(wú)解析)風(fēng)吹彎了路旁的樹(shù)木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報(bào)單，遮昏了太陽(yáng)，唱著，叫著，吼著，回蕩著;忽然直弛，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走;忽然慌亂，四面八方地亂卷，像不知怎樣好而決定亂撞的惡魔;忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹(shù)枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線;可是，祥子在那里看著;他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了!
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A. 環(huán)境之惡劣
B. 生活之困苦
C. 祥子之堅(jiān)強(qiáng)
D. 謀生之艱辛
48、目前，各城市的城管機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡相同，一般分為城建監(jiān)察大隊(duì)、城市管理局、城市管理行政執(zhí)法局、城市管理委員會(huì)四種。由于城管工作實(shí)際是各自為政，沒(méi)有一部專門的全國(guó)性法律來(lái)知道，各地方政府根據(jù)立法權(quán)限制定了一些地方性條例，但差異很大，難以系統(tǒng)化，并由此導(dǎo)致近年來(lái)各地不斷出現(xiàn)一些“城管暴力執(zhí)法”時(shí)間，影響到社會(huì)安定。
這段文字意在書名：
A. 當(dāng)前我國(guó)城市多頭管理之“亂”
B. 城管執(zhí)法問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)
C. 城管納入法制軌道是當(dāng)務(wù)之急
D. 有必要制定全國(guó)性的城管法規(guī)
答案】D 有必要制定全國(guó)性的城管法規(guī)
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】意圖判斷
【難度系數(shù)】
【作者】宋麗超
【解析】文段的論述重點(diǎn)是城管工作實(shí)際“沒(méi)有全國(guó)性法律來(lái)指導(dǎo)”，僅有“地方性條例”。所以作者意在說(shuō)明“全國(guó)性城管法規(guī)制定的必要性”。因此，本題答案為D選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】A、B項(xiàng)均是對(duì)本題本身的描述，并未指出具體解決對(duì)策。C選項(xiàng)“納入法制軌道是當(dāng)務(wù)之急”不夠精準(zhǔn)，題中“地方性條例”的存在，說(shuō)明已納入“法制軌道”。
【信息源】光明日?qǐng)?bào)《學(xué)者揭城管亂象根源：地方權(quán)力過(guò)大 中央監(jiān)督缺位》
原文鏈接：http://www.chinanews.com/gn/2013/08-05/5120993.shtml
49、紅色文化滲透著對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的向往、對(duì)民族精神的傳承對(duì)時(shí)代精神的創(chuàng)造和對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的踐行，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在組成部分。紅色文化資源內(nèi)容生動(dòng)、感染力強(qiáng)，在價(jià)值觀教育方面有極好的說(shuō)服力。紅色文化資源分布廣泛，易于開(kāi)發(fā)、具有廣泛的適應(yīng)性和針對(duì)性，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的文化基礎(chǔ)、文化資源和文化素材。挖掘紅色文化的內(nèi)在價(jià)值，大力傳承與弘揚(yáng)紅色文化， 。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/P>
A.構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全新模式
B.引領(lǐng)國(guó)民認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
C.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育中
D.對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義
【答案】D
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句銜接
【考點(diǎn)】
【難度系數(shù)】較易
【作者】吳超
【解析】材料前面提到了紅色文化的特點(diǎn)及其重要性，作為本段材料的收尾句，最后一句話應(yīng)當(dāng)提出“挖掘紅色文化的內(nèi)在價(jià)值……弘揚(yáng)紅色文化”的重要意義，因此答案為D項(xiàng)。
【信息源】紅色文化：推進(jìn)核心價(jià)值觀教育的有效載體
http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2013-11/09/nw.D110000gmrb_20131109_2-11.htm
50、所謂“環(huán)境資源商品化”就是賦予自然以經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并將環(huán)境納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中，將環(huán)境轉(zhuǎn)化成像其他商品那樣也可以進(jìn)行分析的產(chǎn)品。只要在經(jīng)濟(jì)決策中賦予環(huán)境適當(dāng)?shù)膬r(jià)值，環(huán)境就能得到更好的保護(hù)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，各種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，正是由于資源環(huán)境沒(méi)有被視為“商品”，沒(méi)有拿到市場(chǎng)上進(jìn)行交易造成的。
這段文字意在說(shuō)明：
A. 自然和環(huán)境應(yīng)被賦予經(jīng)濟(jì)的價(jià)值
B. 環(huán)境是當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要元素
C. 環(huán)境資源商品化可以更好地對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)
D. 生態(tài)問(wèn)題的出現(xiàn)于資源環(huán)境未被視為“商品”有關(guān)
【答案】D
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】意圖判斷
【考點(diǎn)】
【難度系數(shù)】中等
【作者】吳超
【解析】材料首先解釋“環(huán)境資源商品化”的含義，即賦予環(huán)境商品的價(jià)值，最后一句話為本材料的觀點(diǎn)，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的原因是沒(méi)有把資源環(huán)境視為商品，同義替換答案為D項(xiàng)。
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