浙江：2010年公務(wù)員招錄考試大綱分析之行測

　　3.邏輯判斷

　　2007~2010年考試大綱要求

　　近四年來，盡管浙江省考五部分考題的順序在變化，但判斷推理試題位置一直沒有發(fā)生改變，都是第三部分考查。2009年和2010年浙江招考公務(wù)員考試大綱對判斷推理部分的明確說明沒有變化。自2009年起，大綱對判斷推理部分的明確說明增加了“及其關(guān)系”和“對詞語、圖形、概念、短文等材料”，對考查對象的界定更加準確。

　　考生需要特別注意的問題是，就判斷推理各部分而言，定義、類比變化相對不大，圖形的規(guī)律更加隱蔽，規(guī)律的隱蔽性加強意味著題目難度的加大。邏輯、判斷部分以論證推理為主，形式推理為輔。論證推理題干閱讀量增大，很可能做一道題會要求一、二百字的閱讀量。這就反映出我們所說的“言語邏輯化與邏輯言語化”的交叉趨勢�，F(xiàn)在的行測考試總體而言是各部分考點交叉在一起，越來越趨同，區(qū)分度越來越小。比如出現(xiàn)在2009年浙江省考行測考試中的一道邏輯題(09浙考83題)，該題很類似于一道語言理解題，考生必須先讀懂題干，體會題干中透露出的語義、語境，才能正確的解答該邏輯題。

　　4. 資料分析

　　2007~2010年考試大綱要求

　　2010年資料分析部分的考試大綱和2009年的相同，并無顯性變化。試題順序由第五部分調(diào)整成第四部分，與國考大綱順序變化相同。但是從大綱及近兩年的考試試題中我們也可以挖掘出隱性變化：

　　第一，增大對綜合資料的考查。

　　2007年，表格資料2個，圖形資料1個，文字資料1個;

　　2008年，表格資料2個，文字資料1個，文字資料+圖形資料1個;

　　2009年，文字資料+圖形資料1個，文字資料1個，表格1個，餅狀圖和柱狀圖綜合資料1個

　　由此可見，綜合資料所占比重逐年加大。

　　第二，試題的難度會有所增加。

　　2007年、2008年資料分析試題有一部分只需通過簡單的加減運算即可得到答案，但在2009年的資料分析中，試題答案全部需要通過乘除法來求得，難度增加，這就增大了對考生計算以及估算能力的要求。

　　由上述分析可得，資料分析部分考題的難度、綜合性一直呈逐年增大趨勢。

　　5.綜合基礎(chǔ)知識

　　2007~2010年考試大綱要求

　　通過上表對比可以看到：2008、2009年涉及到對于歷史知識的考察在2010年考試大綱中沒有出現(xiàn)，但取而代之的是增加了對黨史——中國共產(chǎn)黨歷史知識的考察。同時增加的還有公文、國情兩項考察內(nèi)容。其實在2009年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)了針對“公文”的考題了，但2010年考試大綱是第一次明確將“公文”列為考察內(nèi)容，這一點希望引起廣大考生的注意!綜合基礎(chǔ)知識考察的范圍也一直在擴大，這必然增加了考生的備考難度。

　　2010年浙江省公務(wù)員考試對于提前招錄部分的公務(wù)人員，首次單獨出題考察綜合基礎(chǔ)知識，即在行測考試外還單獨制定一套綜合基礎(chǔ)知識試卷予以考察。 該份綜合基礎(chǔ)試卷題型全部為客觀題，分數(shù)為100分;能力要求：對公務(wù)員所應(yīng)掌握的綜合基礎(chǔ)知識的了解、分析和運用能力;主要內(nèi)容：政治、法律、管理、經(jīng)濟、科技、黨史、國情、公文和時事政治等。擴大了常識部分在整個公務(wù)員筆試試卷的測查比重。

　　以上分析說明2010年的考試擴大了綜合基礎(chǔ)知識在整個公務(wù)員考試中測查分數(shù)的比重，這一點特別提醒各位考生注意!

　　希望以上大綱解析能為各位備考同學提供些許幫助，預祝大家考試順利!