2013年中級社會工作者考試《實務》重點提升(19)

　　1、協(xié)助有“特殊需要”的學生

　　(1)對老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對某一科目的厭學。

　　(2)缺乏良好的學習習慣和學習方法。

　　(3)過分看重分數(shù)。

　　(4)人際交往問題。

　　(5)缺乏正確的學習動機和目標。

　　(6)學習負擔過重。

　　2、逃學行為的原因與特點：

　　(1)、學生自身的因素。

　　(2)、學校的因素。

　　(3)、家庭因素。

　　3、校園暴力行為的原因與特點：

　　(1)個人心里和生理因素。

　　(2)家庭因素。

　　(3)學校因素。

　　(4)社區(qū)因素。

　　4、對學生特殊行為的處遇：

　　(1)深入細致的個案工作。

　　(2)建立團體，形成正向影響。

　　(3)關注家庭，凝聚力量。

　　(4)開發(fā)社會資源，爭取社會支持。

　　5、特殊學生群體的處遇：

　　(1)繼母家庭的學生及其特點。

　　(2)單親家庭的學生及其特點。

　　(3)殘疾人家庭的學生及其特點。

　　(4)服刑人員家庭的學生及其特點。

　　(5)轉(zhuǎn)學學生的特點。

　　(6)特長學生的特點。

　　6、特殊群體的處遇：

　　(1)情感支持。

　　(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。

　　(3)挖掘社會資源。

　　(4)開發(fā)學生潛能。

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