2012年初級社會(huì)工作實(shí)務(wù)習(xí)題第2章：兒童社會(huì)工作

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.我國將兒童的年齡界定為(　)歲。

　　A.0～10

　　B.0～12

　　C.O～14

　　D.0～16

　　2.兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，有時(shí)需要重構(gòu)和代償給兒童的先天需要是(　)。

　　A.愛的需要

　　B.學(xué)習(xí)的需要

　　C.生存的需要

　　D.游戲的需要

　　3.兒童的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官、肌肉骨骼組織等都處于成長之中。這樣全方面的發(fā)展，只發(fā)生在兒童期。這說明兒童具有(　)特點(diǎn)。

　　A.基礎(chǔ)性

　　B.成長性

　　C.發(fā)展性

　　D.可塑性

　　4.兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上將影響兒童的心理成長。這說明兒童的心理具有(　)。

　　A.發(fā)展性

　　B.探索性

　　C.可塑性

　　D.模仿性

　　5.近年來廣受社會(huì)關(guān)注的“留守兒童”問題，可以通過(　)的方式，具體實(shí)施專業(yè)介入。

　　A.支持性服務(wù)

　　B.保護(hù)性服務(wù)

　　C.補(bǔ)充性服務(wù)

　　D.替代性服務(wù)

　　6.(　)對兒童社會(huì)工作的意義在于個(gè)體早期的經(jīng)歷對個(gè)體的成長具有很大的影響，開展兒童社會(huì)工作應(yīng)該考慮或重視將兒童當(dāng)前的狀況與過去的成長經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來。

　　A.心理社會(huì)發(fā)展論

　　B.多元智能理論

　　C.建構(gòu)主義理論

　　D.心理分析理論

　　7.黃敏敏所在的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)專門從事兒童服務(wù)。她和同事最近要在某社區(qū)開展“預(yù)防兒童性侵害’’等活動(dòng)。那么在上述活動(dòng)中，該服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者要扮演多種角色，其中特殊的角色是(　)。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.保護(hù)者

　　C.支持者

　　D.協(xié)調(diào)者

　　8.兒童社會(huì)工作中，對那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整，但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，如果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問題，并對兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過度緊張或者過度親密等情況，通過家庭工作或者以個(gè)案及小組方法給予支持的服務(wù)是(　)。

　　A.保護(hù)性服務(wù)

　　B.補(bǔ)充性服務(wù)

　　C.支持性服務(wù)

　　D.替代性服務(wù)

　　9.在兒童的(　)，外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個(gè)體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等。

　　A.嬰兒期

　　B.幼兒期

　　C.學(xué)前期

　　D.學(xué)齡期

　　10.目前已在我國進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并制定了全國常模，同時(shí)被用于兒童青少年行為、情緒研究的兒童測量量表是(　)。

　　A.社會(huì)期望量表

　　B.兒童受虐量表

　　C.自我意識量表

　　D.韋氏兒童智力量表

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