1.下列選項(xiàng)中,屬于社會(huì)工作擴(kuò)大的服務(wù)對象的是(E)
A.孤兒 B.無依無靠的殘疾人 C.精神病患者
D.孤寡老人 E.因?yàn)橥诵荻萑牍陋?dú)的老人
2.過分福利雖然幫助某些貧困者脫離威脅其生存的困境,但是也可能會(huì)"養(yǎng)懶漢"。這里的"養(yǎng)懶漢"就是過分福利的(B)
A.正功能 B.反功能 C.消極功能 D.積極功能
E.社會(huì)功能
3.關(guān)于社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值,下列描述錯(cuò)誤的是(E)
A.是社會(huì)工作的靈魂
B.是指社會(huì)工作者在從事專業(yè)服務(wù)時(shí)遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理
C.強(qiáng)調(diào)平等之愛D.強(qiáng)調(diào)對人的尊重
E.是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀
4.下列關(guān)于社會(huì)工作的基本構(gòu)成要素,其中不正確的是(D)
A.服務(wù)對象 B.社會(huì)工作者 C.專業(yè)價(jià)值觀 D.盈利的助人行動(dòng) E.專業(yè)方法
5."作為社會(huì)成員之一,每個(gè)人都有義務(wù)在自我實(shí)現(xiàn)過程中對公益有所貢獻(xiàn)。"這是(E)
A.人的權(quán)利 B.社會(huì)功能 C.社會(huì)責(zé)任 D.社會(huì)權(quán)利 E.個(gè)人對社會(huì)的責(zé)任
6.一名社會(huì)工作者早晨起來發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒,病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外,眼前也沒有合適的人可以照看女兒,而她自己已經(jīng)提前預(yù)約了服務(wù)對象當(dāng)天上午進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親的職責(zé),照顧女兒,還是履行工作的責(zé)任,去見服務(wù)對象?社會(huì)工作者面對的這種社會(huì)工作倫理難題屬于(D)
A.保密問題 B.情理法的問題 C.價(jià)值中立還是價(jià)值介入
D.個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任 E.自決原則和知情同意
7.按照馬斯洛的需要理論,人類的需要從低到高分為不同的層次,以下表述正確的是(B)
A.各種需要同時(shí)并存
B.各種需求同時(shí)并存,某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為
C.低層次的需求得到滿足后,產(chǎn)生高一層次的需求
D.低層次的需求是生來就有的,高層次的需求是后天學(xué)習(xí)的
E.低層次的需求和高層次的需求都是后天學(xué)習(xí)的
8.社會(huì)化是指個(gè)體通過與外部環(huán)境的積極互動(dòng),形成自己的人格,學(xué)會(huì)參與社會(huì)和群體的方法,掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范,并取得社會(huì)成員資格的成長過程,狼孩的成行過程不屬于社會(huì)化過程,因?yàn)?C)
A.狼孩學(xué)習(xí)了狼的生活習(xí)性
B.狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)
C.狼孩沒有與人類一起生活
D.狼還沒有學(xué)習(xí)人類規(guī)范
E.狼孩不會(huì)與人類溝通
9.人的生理狀況一般開始于(B)
A.35歲 B.40歲 C.45 D.50歲 E.55 歲
10.對服務(wù)對象的人格的各部分之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行評估,屬于(A)的重要內(nèi)容
A.心理動(dòng)態(tài)診斷 B.緣由診斷 C.分類診斷
D.行為診斷 E.生理診斷
11.在運(yùn)用危機(jī)模式時(shí),為了迅速了解服務(wù)對象面臨的主要問題,需要運(yùn)用(A)的提問引導(dǎo)服務(wù)對象整理自己的想法和感受
A.開放式 B.封閉式 C.引導(dǎo)式D.啟發(fā)式 E.質(zhì)問式
12.從服務(wù)對象最害怕的開始,迫使服務(wù)對象直接面對最擔(dān)心的處境,經(jīng)過不斷重復(fù)讓服務(wù)對象對害怕的處境變得習(xí)以為常。這種行為治療技術(shù)被稱為(C)
A.放松訓(xùn)練 B.系統(tǒng)脫敏 C.滿灌療法
D厭惡療法 E.逐級放松
13.社會(huì)工作者向服務(wù)對象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為的會(huì)談技巧是(B)
A.建議 B.忠告C.對質(zhì) D.提供信息 E.自我披露
14.(D)是把具有同質(zhì)性的人聚居在一起,其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn),通過相互支持的方式,達(dá)到解決問題和成員改變的效果。
A.教育小組 B.成長小組 C.心理治療小組
D.支持小組 E.任務(wù)小組
15.小組成員彼此熟識和聚合,能接納其他成員的個(gè)性、實(shí)力、態(tài)度和需要,能夠相互扶持,自由溝通,這體現(xiàn)出小組工作的(D)階段的特征
A.準(zhǔn)備期 B.小組初期 C.小組中期 D.小組后期
E.小組結(jié)束期
16.在小組工作中,工作者要用簡潔的插話、肢體的語言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言,這樣做的目的是(D)
A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關(guān)注他的發(fā)言
B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺詞的作用
C.促使小組討論更熱烈
D.使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具有條理性和邏輯性
E.起到換位思考的作用
17.在小組工作中,工作員要適當(dāng)挑戰(zhàn)組員的內(nèi)心,即工作者為了助人,有時(shí)對組員的言行不一致,表里不一以及試圖逃避問題等行為作出挑戰(zhàn),揭示其內(nèi)心的矛盾和沖突。工作員這樣做的目的是(B)
A.溝通和互動(dòng)技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧
C.小組會(huì)議技巧 D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧 E.策劃小組活動(dòng)技巧
18.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題,發(fā)揮其自主性的工作過程,目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對社區(qū)的認(rèn)同,鼓勵(lì)他們通過自助和互助解決社區(qū)問題,這屬于社區(qū)工作的(B)
A.社區(qū)行動(dòng)模式 B.地區(qū)發(fā)展模式 C.社會(huì)策劃模式
D.社區(qū)照顧模式 E.社區(qū)關(guān)懷模式
19."協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人,促進(jìn)他們之間的溝通和合作,調(diào)動(dòng)社區(qū)資源,改善社區(qū)問題",在這里社區(qū)工作者扮演的角色是(D)
A.服務(wù)者 B.使能者C.教育者 D.中介者E.行動(dòng)者
20.(B)的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源,發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。
A."在社區(qū)照顧" B."由社區(qū)照顧" C."為社區(qū)照顧"
D."在家庭照顧" E."由社會(huì)照顧"
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