2013社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模擬試卷(2)

　　第11題 互動(dòng)模式中社會(huì)工作者承擔(dān)的角色是(　)。

　　A. 使能者和協(xié)調(diào)者

　　B. 資源爭(zhēng)取者和倡導(dǎo)者

　　C. 支持者和教育者

　　D. 協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者

　　【正確答案】：A 【答案】A

　　【解析】互動(dòng)模式下的小組工作中，作為小組的使能者和協(xié)調(diào)者，社會(huì)工作者尤其要促使組員之間“面對(duì)面”澄清其苦惱問(wèn)題期待解決的需求，認(rèn)清其在小組中承擔(dān)的角色。

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　　第12題 社會(huì)工作者：“你和你女朋友的關(guān)系不錯(cuò)吧，今年要結(jié)婚了吧?”服務(wù)對(duì)象：“馬馬虎虎吧，能否結(jié)婚，我也不是很確定，現(xiàn)在我們有點(diǎn)小問(wèn)題�！鄙鐣�(huì)工作者：“你說(shuō)的馬馬虎虎是指……”上述對(duì)話(huà)中，社會(huì)工作者第二次說(shuō)話(huà)時(shí)運(yùn)用的技巧是(　)。

　　A. 澄清

　　B. 對(duì)質(zhì)

　　C. 專(zhuān)注

　　D. 同理心

　　【正確答案】：A 【答案】A

　　【解析】澄清是指社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　第13題 黃俊在上高三之前成績(jī)?cè)诎嘀卸济�列前茅，但自從上了高三，由于家人寄予期望太高，他感到壓力過(guò)大，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)習(xí)，還自殺過(guò)三次，后經(jīng)醫(yī)生診斷，確診其患了抑郁癥。針對(duì)黃俊這種類(lèi)型的學(xué)生，社會(huì)工作者應(yīng)采用的學(xué)校社會(huì)工作方式是(　　)。

　　A. 社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

　　B. 預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

　　C. 治療型學(xué)校社會(huì)工作

　　D. 適應(yīng)型學(xué)校社會(huì)工作

　　【正確答案】：C 【答案】C【解析】學(xué)校社會(huì)工作主要是以幫助學(xué)生正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)為目的的服務(wù)。治療型學(xué)校社會(huì)工作是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作。黃俊恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)習(xí)，還曾自殺過(guò)三次，屬于典型的“問(wèn)題學(xué)生”，社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)其采用治療型學(xué)校社會(huì)工作方式。

　　第14題 (　)更加明確地指出了正規(guī)照顧和非正規(guī)照顧相互融合的重要性。

　　A. “在社區(qū)照顧”

　　B. “由社區(qū)照顧”

　　C. “為社區(qū)照顧”

　　D. “對(duì)社區(qū)照顧”

　　【正確答案】：D 【答案】D

　　【解析】“對(duì)社區(qū)照顧”更加明確地指出了正規(guī)照顧和非正規(guī)照顧相互融合的重要性，主要包括日間醫(yī)院、日間護(hù)理中心、家務(wù)助理、康復(fù)護(hù)士、多元化的老人社區(qū)服務(wù)中一b、暫托服務(wù)、關(guān)懷訪(fǎng)問(wèn)及定期的電話(huà)慰問(wèn)等。這些服務(wù)的足夠提供，才能扶助社區(qū)人士把需要照顧的人留在社區(qū)里生活。

　　第15題 小張小時(shí)候因車(chē)禍雙腿被截肢，造成工作生活上諸多困擾，在求職中四處碰壁后，為了不拖累家人而選擇自殺，幸好家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)才沒(méi)有釀成悲劇，針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者應(yīng)在(　)領(lǐng)域開(kāi)展工作。

　　A. 就業(yè)服務(wù)

　　B. 醫(yī)療服務(wù)

　　C. 矯治服務(wù)

　　D. 家庭服務(wù)

　　【正確答案】：A 【答案】A

　　【解析】康復(fù)服務(wù)是針對(duì)殘障人士而開(kāi)展的，以增強(qiáng)和恢復(fù)他們的生理功能和社會(huì)功能為目的的福利服務(wù)。就業(yè)服務(wù)是對(duì)就業(yè)有困難的人士提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

　　第16題 德國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f(P·E)，其中P代表(　　)。

　　A. 行為

　　B. 人

　　C. 群體

　　D. 環(huán)境

　　【正確答案】：B 【答案】B【解析】德國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式是B=f(P·E)，其中，B代表行為，P代表人，E代表環(huán)境。

　　第17題 根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，用人單位由于特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的，經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商后，每日延長(zhǎng)工作時(shí)間的最長(zhǎng)小時(shí)數(shù)為(　)、每月延長(zhǎng)工作時(shí)間的最長(zhǎng)小時(shí)數(shù)為(　)。

　　A. 1小時(shí)，15小時(shí)

　　B. 2小時(shí)，18小時(shí)

　　C. 3小時(shí)，36小時(shí)

　　D. 4小時(shí)，72小時(shí)

　　【正確答案】：C 【答案】C

　　【解析】在延長(zhǎng)工作時(shí)間限制方面，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》作出了規(guī)定：因特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的，在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長(zhǎng)工作時(shí)間每日不得超過(guò)3小時(shí)，但是每月不得超過(guò)36小時(shí)。

　　第18題 根據(jù)馬斯洛需要層次論，下列需要中，屬于“安全的需要”的有(　　)。

　　A. 自信心

　　B. 成就感

　　C. 避免職業(yè)病的侵襲

　　D. 宗教信仰

　　【正確答案】：C 【答案】C【解析】安全需要是人類(lèi)要求保障自身安全、擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。馬斯洛認(rèn)為，整個(gè)有機(jī)體是一個(gè)追求安全的機(jī)制，人的感受器官、效應(yīng)器官、智能和其他能量主要是尋求安全的工具。

　　第19題 社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中對(duì)每一位服務(wù)對(duì)象都給予關(guān)心和尊重，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解服務(wù)對(duì)象個(gè)體在生理、心理和社會(huì)文化等各方面存在的差異，這體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的(　　)。

　　A. 強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值

　　B. 待人真誠(chéng)和守信

　　C. 注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)

　　D. 注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性

　　【正確答案】：A 【答案】A【解析】強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值是指社會(huì)工作者對(duì)每一位服務(wù)對(duì)象都給予關(guān)心和尊重，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解服務(wù)對(duì)象個(gè)體在生理、心理和社會(huì)文化等各方面存在的差異，同時(shí)對(duì)文化和種族的多元性保持開(kāi)放與敏銳的意識(shí)。

　　第20題 關(guān)于社會(huì)救助，下列描述中錯(cuò)誤的是(　)。

　　A. 社會(huì)救助的目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利

　　B. 社會(huì)救助是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救助

　　C. 社會(huì)救助是社會(huì)保障制度的最初級(jí)、最基本的組成部分

　　D. 社會(huì)救助就是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢(qián)

　　【正確答案】：D 【答案】D

　　【解析】社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助。社會(huì)救助是政府對(duì)其成員生存權(quán)利的最基本的保護(hù)。社會(huì)救助首要的是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢(qián)，以保障他們免于饑餓、疾病，保障生命安全。但是社會(huì)救助的任務(wù)又不止于此，除此之外還應(yīng)該向他們提供政策的、心理的幫助，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)生存困境的能力。這樣，面對(duì)基本生活困境者的社會(huì)救助就需要做許多復(fù)雜、細(xì)致的工作。社會(huì)工作者在實(shí)施社會(huì)救助的過(guò)程中扮演著重要角色，可以通過(guò)深入了解救助對(duì)象的需求，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)方法更好地向他們提供服務(wù)。

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