2013社會(huì)工作者《中級(jí)綜合能力》模擬題及答案(2)

　　41.我國的民政部屬于(　)類型的政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)。

　　A.獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)

　　B.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)

　　C.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

　　D.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)

　　42.社會(huì)工作者小蔣發(fā)現(xiàn)本社區(qū)內(nèi)有許多外來務(wù)工子女，他們的父母因?yàn)槊τ诠ぷ�，�?duì)他們的關(guān)心較少。而他們與其他孩子的溝通也很少，學(xué)習(xí)上也存在著很多的困難，卻又不敢向老師和同學(xué)問詢。針對(duì)于這些問題，小蔣想在社區(qū)中開展一個(gè)“關(guān)愛成長”的活動(dòng)，目的是為這些孩子提供日常的生活照顧，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，建立自信心，快樂健康地成長。小蔣設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)的方案計(jì)劃，找到經(jīng)營電子產(chǎn)品的中學(xué)同學(xué)，希望他能資助一部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。小蔣所采用的籌資方式是(　)。

　　A.私人懇請(qǐng)

　　B.電話勸募

　　C.項(xiàng)目申請(qǐng)

　　D.特別事件籌資活動(dòng)

　　43.某社區(qū)服務(wù)中心正在舉辦一項(xiàng)社區(qū)教育活動(dòng)，在活動(dòng)開始半個(gè)月后，中心主任召集相關(guān)人員參加工作會(huì)議，總結(jié)上一階段情況，布置和調(diào)整各方面工作，促進(jìn)相互之間的配合。這個(gè)過程屬于社會(huì)工作行政中的(　)。

　　A.多元交代

　　B.公共關(guān)系

　　C.程序性協(xié)調(diào)

　　D.工作性協(xié)調(diào)

　　44.王文在剛進(jìn)入某社會(huì)工作服務(wù)中心時(shí)經(jīng)常參加接受督導(dǎo)。在一次接受個(gè)別督導(dǎo)的過程中，他向督導(dǎo)詳細(xì)地介紹了自己所遇到的個(gè)案情況。在他介紹的過程中，督導(dǎo)始終耐心地聽他介紹。在這一過程中，該督導(dǎo)采取的技巧是(　)。

　　A.接納

　　B.尊重

　　C.評(píng)價(jià)

　　D.聆聽

　　45.讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率，也有助于提高下屬或員工的滿意度，這是(　)

　　的目的。

　　A.分配

　　B.協(xié)調(diào)

　　C.溝通

　　D.授權(quán)

　　46.(　)體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化特性，對(duì)象選擇、范圍確定、內(nèi)容架構(gòu)和程序安排都事先有明確計(jì)劃。

　　A.實(shí)地觀察

　　B.參與觀察

　　C.結(jié)構(gòu)式觀察

　　D.非參與觀察

　　47.在我國，擬定統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策、完善就業(yè)公共服務(wù)體系的工作由(　)負(fù)責(zé)。

　　A.民政部

　　B.人力資源和社會(huì)保障部

　　C.教育部

　　D.衛(wèi)生部

　　48.公信力是指社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)獲得(　)信任的能力。

　　A.社會(huì)

　　B.政府和社會(huì)

　　C.公眾

　　D.政府、社會(huì)和公眾

　　49.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)擬向某基金會(huì)申請(qǐng)資助，基金會(huì)要求該機(jī)構(gòu)編制預(yù)算并列出服務(wù)項(xiàng) 目的開支及所需資源設(shè)施。為滿足基金會(huì)的要求，該機(jī)構(gòu)在編制預(yù)算時(shí)宜采用(　)。

　　A.零基預(yù)算法

　　B.方案預(yù)算法

　　C.單項(xiàng)預(yù)算法

　　D.機(jī)構(gòu)預(yù)算法

　　50.某兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)設(shè)立了專門的研究部門，令其充當(dāng)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，這屬于(　)組織結(jié)構(gòu)。

　　A.直線式

　　B.跨專業(yè)

　　C.問題解決型

　　D.直線參謀式

　　51.執(zhí)行社會(huì)工作督導(dǎo)的是督導(dǎo)者，他們由(　)擔(dān)任。

　　A.志愿者

　　B.一線的社會(huì)工作者

　　C.機(jī)構(gòu)中資深的社會(huì)工作者

　　D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)學(xué)生

　　52.團(tuán)體督導(dǎo)是一個(gè)督導(dǎo)者和數(shù)位被督導(dǎo)者定期舉行討論會(huì)議，通常是每周、每兩周或 每個(gè)月舉行一次，每次(　)。

　　A.半小時(shí)

　　B.一個(gè)小時(shí)以內(nèi)

　　C.1～2個(gè)小時(shí)

　　D.兩個(gè)小時(shí)以上

　　53.下列選項(xiàng)中不屬于教育性督導(dǎo)工作內(nèi)容的是(　)。

　　A.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)

　　B.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)

　　C.提供專業(yè)性“建議和咨詢”

　　D.給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的“滿足感和價(jià)值感”

　　54.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，這是在督導(dǎo)歷程(　)的主要工作。

　　A.工作期

　　B.評(píng)估期

　　C.開展期

　　D.終結(jié)期

　　55.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對(duì)象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、 研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為(　)。

　　A.從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系

　　B.從某個(gè)理論出發(fā)，提出嘗試性假設(shè)，通過觀察檢驗(yàn)假設(shè)，補(bǔ)充修正原理論或提 出新理論

　　C.從某個(gè)普遍法則出發(fā)，將其運(yùn)用于具體事例

　　D.從某個(gè)具體問題出發(fā)，通過語言、行動(dòng)參與等方式與被研究者互動(dòng)，收集和分 析資料，從而解決該具體問題

　　56.胡大媽的老伴因患有胃癌去世了，巨大的打擊使胡大媽對(duì)生活也失去了希望，在兒女和親戚朋友的關(guān)心和幫助下，經(jīng)過很長一段時(shí)間胡大媽才漸漸恢復(fù)過來。有過這樣的經(jīng)歷，胡大媽特別能夠理解癌癥患者家屬的心情，希望能夠?yàn)樗麄兲峁�幫助。于是她向�?dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會(huì)申請(qǐng)開辦一個(gè)小組，將癌癥患者家屬組織起來，幫助她們面對(duì)親人患有絕癥甚至?xí)�死亡的事�?shí)，更好地處理相關(guān)的問題。胡大媽所要成立的小組屬于(　)。

　　A.教育性小組

　　B.支持性小組

　　C.任務(wù)性小組

　　D.成長性小組

　　57.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括(　)。

　　A.教育指導(dǎo)者

　　B.沖突處理者

　　C.信息傳播者

　　D.政策影響者

　　58.社會(huì)工作督導(dǎo)的(　)功能要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對(duì)工作。

　　A.支持

　　B.行政

　　C.協(xié)調(diào)

　　D.教育

　　59.汶川大地震后，由各高校社會(huì)工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時(shí)，對(duì)自己的服務(wù)進(jìn)行研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行了批判性反思，用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動(dòng)研究的(　)。

　　A.獨(dú)立模式

　　B.支持模式

　　C.合作模式

　　D.個(gè)案模式

　　60.老張是新進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者呂楊的督導(dǎo)，老張給呂楊分配了服務(wù)個(gè)案，并安排了工作的完成時(shí)間，為他配置了相應(yīng)的資源。老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于(　)。

　　A.工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估

　　B.安置和引導(dǎo)工作人員

　　C. 工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通

　　D.工作計(jì)劃和分配

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