2010教師資格證認定小學(xué)語文說課稿：紫藤蘿瀑布

　　一、說教材

　　《紫藤蘿瀑布》是九義課標教材人教版七年級上冊第一單元第四課。本單元選文豐富多樣，其主題均是表現(xiàn)作者對于人生的憧憬、體驗和思考。

　　著名女作家宗璞于1982年所作的散文《紫藤蘿瀑布》，寫的是作者重見紫藤蘿盛開而引發(fā)的對生命的感慨。文章精美的景物描寫，簡潔精練的文字表達，婉曲有致的感情流露，積極含蓄的主題追求，組成了一幅精美的畫、一首深沉的歌，給人以美的享受。學(xué)習(xí)本文，將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生體味人生、關(guān)愛生命，并繼續(xù)提高學(xué)生的朗讀能力。

　　1、教學(xué)目標

　�、俜e累生字詞語。(對剛?cè)氤踔械膶W(xué)生，還需加強字詞積累的指導(dǎo)。)

　�、谡莆绽首x方法;通過美讀課文，品味語言。(單元目標中明確指出：要整體把握課文內(nèi)容，提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。)

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。(語文學(xué)科不僅注重工具性，也注重人文性。)

　　2、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：揣摩、品味本文的重點語句，在此基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。

　　教學(xué)難點：體會作者對生命的感悟。

　　二、說教法

　　設(shè)計理念是：美文需要美教。

　　《紫藤蘿瀑布》是一篇寫得極美的課文，不管是從語言教學(xué)來看，還是從情感熏陶、語感培養(yǎng)來看，它都是非常有訓(xùn)練價值的閱讀材料。對這樣好的材料，如果用講析法、談話法、問答法等等方法進行教學(xué)，都不會有很好的教學(xué)效果。

　　本次教學(xué)，將教學(xué)的視點放在一個"美"字上，用"美"來結(jié)構(gòu)全文的教學(xué)過程。

　　為此，設(shè)計以下教學(xué)法：

　　(1)多媒體演示法。

　　輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學(xué)生的直觀感受

　　(2) 美讀感知法。

　　新課標重視感性層面，重視美讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。在美讀中，教師適時點撥，讀出紫藤蘿花的生機，讀出作者的思想感情。

　　(3)評析欣賞法。

　　本文語言流暢、優(yōu)美，意境深遠，采用評析欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的語言美點并進行賞析，充分激活學(xué)生的思維，發(fā)揮其主體作用。

　　三、說學(xué)法

　　葉圣陶先生說過：“教，是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在本課的朗讀、品味等主要環(huán)節(jié)中，將著力引導(dǎo)學(xué)生采用誦讀法讀出感情，美點尋蹤法找尋文章的美點并進行賞析，運用合作探究法與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，深入研究并解決問題。

　　四、說教學(xué)程序

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，本課教學(xué)安排激趣導(dǎo)入——整體感知——美讀賞析——合作探究幾個環(huán)節(jié)。

　　1、營造氛圍，激趣導(dǎo)入。

　　誦詩《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落就天”，想象瀑布的形態(tài)和氣勢，花象瀑布一樣會是什么景象。多媒體展示紫藤蘿圖片(整體瀑布般的~局部花朵形態(tài)的)，引導(dǎo)學(xué)生描述，以此導(dǎo)入課題。并分析題目的修辭手法，為后文的語言賞析奠定基礎(chǔ)。(因為許多學(xué)生不了解紫藤蘿為何種植物，實物的展示易使學(xué)習(xí)者獲取豐富的視覺表象。不然，很難理解后面的內(nèi)容。比如：“每一朵盛開的花就象是一個小小的張滿的帆”)

　　2、初讀課文，整體感知.

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩，那么，文中哪些內(nèi)容是描寫眼前的藤蘿花的?哪些內(nèi)容是寫我的感觸和聯(lián)想的?

　　(我將引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，初步感知本文觀賞花——感觸花{從感覺到回憶到抒情議論}的寫作思路。自然切進文中“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。”以及10年前的藤蘿花的回憶中“花和生活腐化有什么聯(lián)系”簡介作者及寫作背景:：十年浩劫,給中國的政治和文化都帶來了陰影和創(chuàng)傷,作者的一家也在“文革”中深受迫害,焦慮和悲痛一直在作者的心頭1974年姑母馮沅君去世,之后她的母親又去世.在拔亂反正的1982年5月,好的小弟又身患絕癥,作者睹物釋懷,由花及人～由花的盛衰感悟到生命的永恒. 為理解后面的抒情議論段進而把握文章的主旨打下基礎(chǔ)。)

　　3、再讀課文，要求讀準字音、標注美詞美句�！�(此環(huán)節(jié)中融入對生字詞掌握情況的檢查)