教師資格證認(rèn)定初中生物說課稿：微小生物病毒

《沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒》 說課稿

　　各位專家領(lǐng)導(dǎo)，大家好!

　　今天我將要為大家講的課題是： 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒 。

　　一、指導(dǎo)思想

　　生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過程。因此本節(jié)課的指導(dǎo)思想是：走進(jìn)新課程，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知的能力、以及交流與合作的能力。

　　二、教材分析

　　1、本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《病毒》是人教版幼師教材全一冊(cè)第二部分微生物中第三章。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了前兩章細(xì)菌、真菌等有關(guān)微生物的知識(shí),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活及將來的幼教工作息息相關(guān)。因此，在教材中占據(jù)重要的地位。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1) 病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　(2) 病毒與人類的關(guān)系。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖。

　　三、學(xué)情分析

　　本 節(jié)的教學(xué)對(duì)象為學(xué)前二年級(jí)學(xué)生。通過第一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了生物體的基本結(jié)構(gòu)，植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)等知識(shí);已學(xué)會(huì)初步的觀察、分析、比較 等研究生物學(xué)的方法。具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)本節(jié)部分內(nèi)容的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。她們對(duì)本節(jié)課涉及的有關(guān)病毒與人類關(guān)系，在生活中已有一定的感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)病毒的形態(tài) 結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)的知識(shí)，難以理解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

　　(1) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(2) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)

　　(3) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。

　　(4) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識(shí)。

　　2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　　(1) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。

　　(2) 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

　　3、思想情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。

　　五、教法設(shè)計(jì)

　　1、直觀教學(xué)法

　　通過動(dòng)畫課件等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，使學(xué)生能比較全面地掌握知識(shí)，比較深刻地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。