教師資格證認定初中語文說課稿：斜塔上的實驗

《斜塔上的實驗》教案課件

　　導學目標： 1、了解伽利略追求真理的可貴精神。

　　2、體會文章精巧的構思。

　　導學過程：

　　一、生活結累，認識伽利略

　　1、出示伽利略投影。你認識他嗎?你在哪認識他的?

　　(學生介紹所了解的伽利略)

　　2、教師歸納，激發(fā)興趣。

　　這節(jié)課，我們就來學習課文《斜塔上的實驗》，進一步了解這位偉大的科學家身上所具有的精神和品質。 (揭示課題——《斜塔上的實驗》)

　　二、閱讀課文，走近伽利略

　　1、請同學們速讀瀏覽課文，仿照投影上給出的填空題，認識伽利略。

　　(出示填空題)

　　讀《斜塔上的實驗》，我知道了的伽利略。

　　如：不怕威脅、勇于探索、注重實踐、不迷信權威、熱愛科學的科學家。

　　要求學生分析文中相應的段落。(強調學生的主體閱讀)

　　范例：

　　(1)、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的后生小子想要干什么?

　　分析：“也”和“罵”說明學生們對老師是如此，連教授，有思想的人也對伽利略的做法持堅決反對態(tài)度，“狗血噴頭”說明罵得很兇�！疤旄叩睾瘛敝甘挛锏膹碗s性，“不知天高地厚”說明在這些人的心目中，伽利略是個天真無知的人，

　　這些詞都是貶義，表明伽利略當時所面對的反對勢力之巨大。

　　(2)、表演的地點在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前，學生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。

　　分析：“表演”說明對伽利略來說這只是一次公開演示，從另一側面反映伽利略很有信心，這已不是一次實驗。教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑。

　　(3)、他的目的是重新檢驗亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當作福音真理來接受，他發(fā)現真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習大自然這本寶書。

　　“重新檢驗”說明是再次檢驗，也反映了以前有人檢驗過，但沒能推翻亞里士多德的結論，說明伽利略不是把前人的結論當作真理，而是要用實驗去證明。反映了伽利略注重實驗、實踐，不迷信權威的精神。