教師資格證認(rèn)定初中語(yǔ)文說(shuō)課稿：斜塔上的實(shí)驗(yàn)

　　(4)、伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。

　　“拒絕”說(shuō)明伽利略的堅(jiān)持，“樂(lè)于”說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的結(jié)論。

　　等等

　　2、那么，課文的題目可以改為《伽利略傳》呢?(學(xué)習(xí)文章的寫法)

　　明確：這和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽鞑煌?掌握構(gòu)思的巧妙。

　　小組討論，師生交流。

　　(教師總結(jié)：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——學(xué)生和孩提時(shí)代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。)

　　(教學(xué)提示：?jiǎn)栴}由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在何處?”這一問(wèn)題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討，各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。)

　　三、延伸拓展，學(xué)習(xí)伽利略

　　在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。

　　板書設(shè)計(jì)

　　斜塔上的實(shí)驗(yàn)

　　熱愛(ài)科學(xué) 注重實(shí)踐 堅(jiān)持不懈 挑戰(zhàn)權(quán)威