教師資格證認定小學英語說課稿：More About Animals

More About Animals

　　一、 說教材

　　香港朗文教材在內容的設計上和深港版教材相比，難度要高。從第四單元開始，就進入現(xiàn)在進行時的學習，和前面三個單元的內容聯(lián)系不大，唯一的聯(lián)系就是出現(xiàn)之前學習過的幾個關于動物的名詞。本單元的主要內容有兩個：

　　一)學習六個新的動詞及其現(xiàn)在分詞形式。其中，有三個動詞屬于重讀閉音節(jié)，其分詞形式變化涉及特殊規(guī)則，要雙寫詞尾字母。因為本單元是第一次出現(xiàn)現(xiàn)在進行時的學習內容，因此，我們采取淡化處理，不特別強調分詞的變化規(guī)則，只要求學生對此有過初步的印象。

　　二)在此基礎之上，用有關動物的名詞做主語，并對單數主語和復數主語進行區(qū)分，學習用現(xiàn)在進行時來描述動物的動作。本單元只出現(xiàn)陳述句，在下一單元也就是第五單元才開始對疑問句的學習�？梢愿鶕�學生對現(xiàn)在進行時的掌握情況適當進行一些疑問句的拓展，為下一單元的學習起個鋪墊作用，但要掌握好度。

　　二、說教法

　　根據學生的認知規(guī)律，尤其是低年級教學， 應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。遵循這一原則，我采用如下教法：

　　1.任務型教學法：讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

　　2.情景教學法：多媒體輔助教學集圖像、聲音、文字于一體，利用多媒體或實物為學生創(chuàng)設情景，使教學內容更生動、形象，吸引學生的注意力，讓學生身臨其境地學習英語。

　　3.游戲教學法：通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導學生完成本課任務。

　　4、交際法：學習英語，目的在于用英語進行交際。遵循這一原則，盡量創(chuàng)造機會讓學生與學生，學生與老師之間進行對話，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

　　三、 說學法

　　教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　(一)、教學目標

　　1、 知識目標(LINGUISTIC FACTORS)：

　　(1) 能正確聽、說、讀、詞匯eat/eating, sleep/sleeping, fight/fighting, hop/hopping, swim/swimming, run/running

　　在此基礎之上，能拼寫以上單詞的部分字母;

　　(2)正確聽、說、讀、句型

　　The elephant is sleeping. /The hippo is eating.

　　The rabbits are hopping. /The turtles are swimming.

　　在此基礎之上，能利用已經學過的詞匯進行語言的創(chuàng)造。

　　2、 能力目標 (ABILITY AIDS)：

　　培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，鍛煉學生的基本的聽說能力及表達能力。

　　3. 德育目標(MORAL EDUCATION)：

　　結合語言學習培養(yǎng)創(chuàng)造個性，鍛煉分析問題和解決問題的能力。

　　(二)教學重點：

　　學習六個動詞及其現(xiàn)在分詞的變化，并能用現(xiàn)在進行時對動作做出描述。

　　(三)教學難點：

　　現(xiàn)在進行時的單復數變化

　　(四)、教具：

　　單詞卡片，圖片，多媒體演示文稿、實物

　　四、說教學程序

　　Step One Warming up

　　Sing a song << walking>>

　　(設計意圖：這首歌歌詞的主要部分是由幾個現(xiàn)在分詞組成，和這節(jié)課的核心內容非常貼近，既能起到熱身作用，也是為后面對現(xiàn)在進行時的學習做好鋪墊。)