2010新課程改革評(píng)價(jià)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

　　一、新課程評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　新課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面,與此相適應(yīng),需要我們建立以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展為目標(biāo)的新的評(píng)價(jià)體系。

　　二、教師評(píng)價(jià)的含義

　　教師的評(píng)價(jià)指在正確的教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)及進(jìn)行決策提供依據(jù)的過(guò)程。

　　三、教師評(píng)價(jià)的原則

　　(一)方向性原則

　　(二)客觀性原則

　　(三)全面性原則

　　(四)主體性原則

　　(五)可行性原則

　　(六)定性與定量相結(jié)合的原則

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

　　四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

　　適當(dāng)運(yùn)用延時(shí)評(píng)價(jià)。這里的“延時(shí)評(píng)價(jià)”是針對(duì)“即時(shí)評(píng)價(jià)”而言的。“即時(shí)評(píng)價(jià)”是馬上進(jìn)行的、“一錘定音”的評(píng)價(jià)。課堂上很需要這種評(píng)價(jià)，它能及時(shí)地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，及時(shí)組織和調(diào)整下一步的教學(xué)。但如果單一使用即時(shí)評(píng)價(jià)，不給學(xué)生再思考、再練習(xí)的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，容易挫傷學(xué)生回答問(wèn)題和深入思考的積極性，使學(xué)生依賴(lài)于教師的評(píng)價(jià)，而不對(duì)自己或別人的思維成果進(jìn)行再深入的思考，養(yǎng)成淺嘗輒止的思維習(xí)慣。所以，教師要根據(jù)情況適當(dāng)運(yùn)用“延時(shí)評(píng)價(jià)”。在學(xué)生交流討論某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，不要立即“蓋棺定論”，而應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間鼓勵(lì)他們暢所欲言，讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)、去分析、去論證，享受到成功的喜悅。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很好的保護(hù)，又有助于強(qiáng)化學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，形成積極、自信的人格。

　　當(dāng)然，這并不是說(shuō)教師不要“插嘴”，或只要一“喂”了事。在此過(guò)程中，教師還是應(yīng)起主導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生走在“岔道口”時(shí)，教師可以以平等的身份發(fā)表自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在那條“道”上再深入;當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)分歧時(shí)，教師要當(dāng)好“中間人”，讓各方講清道理，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，從而形成更完整、更合理的理解。

　　(一)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的含義

　　課程實(shí)施是把一項(xiàng)課程改革付諸實(shí)踐的動(dòng)態(tài)過(guò)程。課程實(shí)施問(wèn)題不只是研究課程方案的落實(shí)程度，還要研究學(xué)校和教師在執(zhí)行一個(gè)具體課程的過(guò)程中，是否按照實(shí)際的情況對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)適以及影響課程改革程度的因素。課程實(shí)施評(píng)價(jià)就是對(duì)這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

　　五、課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)容

　　1.針對(duì)教學(xué)任務(wù)的評(píng)價(jià)

　　2.針對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

　　3.針對(duì)課堂教學(xué)的安排情況

　　4.針對(duì)個(gè)別差異的關(guān)注程度

　　5.針對(duì)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的情況

　　6.針對(duì)課堂氛圍的評(píng)價(jià)

　　7.針對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)