2010新課程改革評(píng)價(jià)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

　　真題1+1

　　一、填空題

　　新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念是 。

　　【答案】發(fā)展性評(píng)價(jià)觀

　　【解析】新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，這也是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念之一。

　　二、案例分析題

　　【案例現(xiàn)場(chǎng)】

　　一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開(kāi)課《伊犁草原漫記》的教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫(xiě)秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒(méi)有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說(shuō)獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的行為是違法行為。課文中這一段本是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這為教師所始料不及�？上驳氖�，這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽(tīng)課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見(jiàn)。最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，************了課文的觀點(diǎn)。

　　請(qǐng)對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。

　　【案例分析】 當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本、教師有不同之處時(shí)，教師不再像以前那樣直接否定學(xué)生的答案，而是采取讓學(xué)生進(jìn)行討論、比較或辨別，達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見(jiàn)，留著懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步探討。這樣的教學(xué)方式打破了唯課本是準(zhǔn)、唯教參是準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。