2010年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)考綱第九章

第二節(jié) 德育過程

　　(一)德育過程的概念

　　德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

　　(二)德育過程的結(jié)構(gòu)和矛盾

　　德育過程的結(jié)構(gòu)是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

　　德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

　　(三)德育過程的規(guī)律

　　1.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

　　(1)知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。即道德認識，道德情感，道德意志，道德行為。

　　(2)知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。知、情、意、行四個基本要素因是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。

　　2.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律

　　(1)學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德

　　(2)德育過程中的活動和交往的主要特點：①具有引導(dǎo)性、目的性和組織性。②不脫離學(xué)生學(xué)習這一主導(dǎo)活動和主要交往對象的教師和同學(xué)。③具有科學(xué)性和有效性。

　　3.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

　　(1)德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。

　　(2)要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因是通過內(nèi)因而起作用的。

　　(3)德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。

　　4.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律