2010年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)考綱第十四章

第二節(jié)教學(xué)測量與評價的方法和技術(shù)

　　教學(xué)評價也應(yīng)包括認(rèn)知、情感和技能三個方面。對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和教師自編測驗。而對于情感以及道德行為表現(xiàn)則常常采用非測驗性的評價手段。

　　一、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

　　(一)標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的含義及特點

　　標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗。

　　(二)標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性

　　客觀性。計劃性。可比性。

　　(三)對標(biāo)準(zhǔn)化測驗的批評

　　與學(xué)校課程之間的關(guān)系很不協(xié)調(diào)。測驗結(jié)果的不當(dāng)使用。

　　二、教師自編測驗

　　(一)自編測驗的含義

　　教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模�自己編制的測驗，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

　　(二)自編測驗的類型

　　1.客觀題

　　客觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的反應(yīng)限制較多。這類題目包括選擇題、是非題、匹配題和填空題等。

　　2.主觀題

　　主觀題則要求學(xué)生自己組織材料，并采用合適的方式表達(dá)陳述出來。這類題型包括論文題及問題解決題。

　　(三)有效自編測驗的特征

　　1.信度

　　信度是指測驗的可靠性。

　　2.效度

　　效度是指測量的正確性。

　　3.區(qū)分度

　　區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。

　　三、非測驗的評價技術(shù)

　　(一)案卷分析

　　(二)觀察

　　1.行為檢查單

　　2.軼事記錄

　　3.等級評價量表

　　(三)情感評價

　　四、教學(xué)評價結(jié)果的處理與報告

　　(一)評分

　　(二)合格與不合格

　　(三)其他報告方式

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